论教师改变的过程及其促进

发布时间：2018-04-21 22:16

  本文选题：教师改变 + 教师改变的过程　； 参考：《教育科学》2017年02期

【摘要】：教育改革常因教师拒不改变而陷入困境。教师改变是通过批判性的反思和学习实现的观念上的、行为上的根本转向。国外很多学者对教师改变的过程进行了分析,整理他们的意见,可以明确:教师改变是一个以扰动"惯习"为起点,由内外部因素共同推动,指向教师观念和行为的整体性变化的复杂而困难的过程。要促进教师改变的过程,应主要从优化教师专业发展项目、进行个别干预、扩大团体互动以及革新学校文化环境等方面着手。
[Abstract]:Education reform is often in trouble because teachers refuse to change. Teachers change through critical reflection and learning to achieve the concept of a fundamental turn in behavior. Many foreign scholars have analyzed the process of teachers' change and sorted out their opinions. It is clear that teachers' change is a starting point of disturbing "habit", which is promoted by internal and external factors. A complex and difficult process that points to the holistic change of teachers' ideas and behaviors. In order to promote the process of teachers' change, it is necessary to optimize teachers' professional development projects, carry out individual intervention, expand group interaction and innovate the school cultural environment.
【作者单位】： 辽宁师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2015年度国家一般项目“高校青年教师专业发展动力机制及路径研究”(课题批准号BIA150113)的研究成果之一
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1784304