论教师教学自由的限度与实现

发布时间：2018-04-22 01:24

  本文选题：教师 + 教学自由　； 参考：《当代教育科学》2017年10期

【摘要】：教学限度是教学自由的存在前提,教学限度对教学自由有规范、引导和保证的价值,同时,教学自由又受到教学活动的价值目标、教学活动的特殊规律和受教育者的主体自由三条基本教学限度的规约。教师的教学自由包括思想的自由、选择的自由和行动的自由。教学自由的实现需要教师以专业发展的教学视角关照自我、以理性的教学思维理解教学、以完整的生命活动参与教学。
[Abstract]:Teaching limit is the premise of teaching freedom. Teaching limit has the value of norm, guidance and guarantee to teaching freedom. At the same time, teaching freedom is subject to the value goal of teaching activities. The special law of teaching activity and the stipulation of three basic teaching limits of the subject freedom of the educatee. The teaching freedom of teachers includes freedom of thought, freedom of choice and freedom of action. The realization of teaching freedom requires teachers to take care of themselves from the perspective of professional development, to understand teaching with rational teaching thinking, and to participate in teaching with complete life activities.
【作者单位】： 东华理工大学师范学院;华中师范大学教育学院;南昌市碟子湖学校;
【基金】：集宁师范学院校级课题“创新创业教育与就业指导课程体系的建设(编号:jsky2017038)”研究成果之一
【分类号】：G451

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 罗祖兵;;教学自由:“消极”一点又何妨[J];教育科学研究;2010年05期

2 陈运生;;从美国的判例看教师的教学自由及其限度[J];比较教育研究;2011年09期

3 罗祖兵;;消极教学自由及其积极价值[J];中国教育学刊;2012年10期

4 龚钰淋;;教学自由与学习自由的法学透视[J];河北师范大学学报(教育科学版);2013年09期

5 余宏亮;靳玉乐;;教学自由的意义危机及其消解策略[J];教师教育研究;2013年06期

6 鲁莎;;论西方文化视角下的教学自由[J];海南师范大学学报(社会科学版);2009年S1期

7 陈园;;西方教学自由的伦理学意蕴[J];海南师范大学学报(社会科学版);2010年02期

8 黄欣祥;;主持人语[J];海南师范大学学报(社会科学版);2010年02期

9 李丽;罗祖兵;;教学自由的意蕴及其实现[J];当代教育论坛;2012年04期

10 杜萍;;论教师教学自由的获得[J];当代教育科学;2007年21期

相关重要报纸文章 前1条

1 主持人:老鹤;培养创新人才，我们的教育还缺什么?[N];天津教育报;2009年

相关硕士学位论文 前2条

1 阚艳丽;论教学自由[D];天津师范大学;2010年

2 王晓;论教学自由[D];曲阜师范大学;2008年

，

本文编号：1784991