教师的低职业认同感救赎与生命意义重建

发布时间：2018-04-25 05:22

  本文选题：教师 + 职业认同　； 参考：《教育理论与实践》2017年28期

【摘要】：教师对自己角色的低认同感与教师的职业压力和职业期待有关,更与教师的职业认知有关。从生命意义建构角度思考,教师的工作是另一种生命体验,教师需要以享受教育生活的态度重构自己的生命态度;教师需要形成正确的生存态度以体现正确的生命价值,基于职业信仰的建立促使生命价值重构;教师正确的职业认知可以救赎教师的低社会认同感,教师可以通过社会价值创造促使自己的社会生命延续。
[Abstract]:Teachers' low sense of identity is related to teachers' professional pressure and expectation, but also to teachers' professional cognition. From the perspective of life meaning construction, teachers' work is another kind of life experience, teachers need to reconstruct their life attitude with the attitude of enjoying educational life, teachers need to form correct survival attitude to reflect the correct value of life. Based on the establishment of professional belief, the reconstruction of life value is promoted; the teacher's correct professional cognition can redeem the teacher's low social identity, and the teacher can promote his social life through social value creation.
【作者单位】： 东北师范大学心理学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划项目“教师心理健康素质的研究”(项目编号:DBA120176)的研究成果
【分类号】：G451

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本文编号：1799947