全球教育治理走向“共同利益”——论联合国教科文组织《反思教育》报告的人文主义回归

发布时间：2018-04-25 20:48

  本文选题：人文主义教育观 + 反思教育　； 参考：《中国职业技术教育》2016年33期

【摘要】：当前世界的复杂性和发展模式带来许多冲突与矛盾,人类社会需要不断进行重新反思教育的目的与学习的组织方式。作为全球教育治理思想实验室的联合国教科文组织发布最新报告《反思教育:向"全球公共利益"的理念转变?》,强调教育的人文主义原则,提出教育和知识应被界定为需要社会集体努力的"共同利益",超越"公益事业"的产品性和个人收益的观念,全球教育治理走向全球共同利益阶段。联合国教科文组织自成立之初便倡导推动的人文主义理念,呼吁在当前的历史条件下,推动以教育实现权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结和可持续发展,并提出人文主义理念发展全球治理的重要路径。
[Abstract]:The complexity of the current world and the development model bring many conflicts and contradictions. Human society needs to constantly rethink the purpose of education and the organization of learning. UNESCO, a laboratory of global educational governance ideas, released its latest report, "reflective Education: a shift to the idea of Global Public interest?", which emphasizes the humanistic principles of education. It is proposed that education and knowledge should be defined as the "common interests" which need the collective efforts of society, and the concept of "public welfare" products and individual benefits should be transcended, and the global education governance should move to the stage of global common interests. The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) has been promoting humanism since its inception, calling for the realization of equality of rights, social justice, cultural diversity, international solidarity and sustainable development through education under current historical conditions. And put forward the important path of the humanism idea to develop the global governance.
【作者单位】： 联合国教科文组织终身学习研究所;Johns
【分类号】：G511

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本文编号：1802907