在线学习者“交互学习”体验及其对学习效果影响的实证研究

发布时间：2018-04-28 03:52

  本文选题：在线学习者 + 交互学习体验　； 参考：《清华大学教育研究》2017年02期

【摘要】：信息技术支持下,在线学习打破了传统教学模式,使学习者、教师和计算机学习资源系统之间跨越时空的多元、智能和深度交互成为现实。本研究尝试从"交互"切入,探究中文在线学习者交互学习状况及其对学习效果的影响。研究发现,当前中文在线学习者与学习媒介交互体验较好。不同在线学习环境中,远程教育的学习者与媒介、教师的交互体验较差,学习者与同伴交互体验无显著差异。在线学习者与学习媒介、同伴和教师多层次广泛交互能提升其深度学习效果。当前改进在线学习的交互质量应注重教师的引导和调节作用,创设问题解决和探索性的在线学习课程任务或将对提升交互质量有所助益。
[Abstract]:With the support of information technology, online learning breaks the traditional teaching mode, and makes the interaction between learners, teachers and computer learning resources system across time and space, intelligence and depth become reality. This study attempts to explore the interactive learning status of Chinese online learners and its impact on learning effects from the perspective of "interaction". It is found that Chinese online learners have better interaction experience with learning media. In different online learning environments, the interaction experience between learners and media in distance education is poor, but there is no significant difference between learners and peers. On-line learners and learning media, peers and teachers can improve their deep learning effect. At present, the interaction quality of online learning should be improved by teachers' guidance and adjustment, and the creation of problem-solving and exploratory online learning course tasks may be helpful to improve the quality of interaction.
【作者单位】： 清华大学教育研究院;
【基金】：教育部在线教育研究中心(全通教育)课题“在线教育发展与研究双年度回顾与展望”(202103009)
【分类号】：G434

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本文编号：1813647