论中国教育史研究的知识生产路径

发布时间：2018-05-06 12:50

  本文选题：中国教育史研究 + 知识生产　； 参考：《教育理论与实践》2017年19期

【摘要】：随着中国现代学术与学科的发展,中国教育史研究建立了具有典型学科特征的研究体系和知识生产模式,这一学科体系所具有的批判和反思精神是研究者自觉的关怀。诠释学为我们提供了一个较为独特的理论视野,使我们能够正确地看待这些知识生产路径及其脉络,并从实践、范式、知识生产等不同方面反思中国教育史研究。
[Abstract]:With the development of modern Chinese academic and discipline, the study of Chinese educational history has established a research system and a knowledge production model with typical disciplinary characteristics. The critical and reflective spirit of this discipline system is the conscious concern of the researchers. Hermeneutics provides us with a unique theoretical perspective, so that we can correctly view these knowledge production paths and their context, and reflect on the study of Chinese educational history from different aspects, such as practice, paradigm, knowledge production and so on.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：北京师范大学“顾明远教育研究发展基金”资助项目(项目编号:2015009)的研究成果
【分类号】：G529

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