教师TPACK教学实践能力培养模式构建与路径选择

发布时间：2018-05-10 09:36

  本文选题：TPACK + 教师　； 参考：《黑龙江高教研究》2017年10期

【摘要】：信息时代背景下学习运用现代教育信息技术提升教学实践能力是教师提高自身素养的一个重要方面,帮助教师生成整合技术的学科教学法知识(TPACK)是解决这一问题的关键。根据TPACK教学实践能力结构模型,针对教师在入职、职前和职后等不同阶段教学实践能力的需要,构建立体的、多层次的教师教学实践能力培养模式,推动教学实践内容体系、教学实践方式方法和多元化的评价机制等方面的全方位改革。
[Abstract]:Under the background of information age, learning to use modern educational information technology to improve teaching practice is an important aspect for teachers to improve their own literacy. TPACKis the key to solve this problem. According to the structural model of TPACK teaching practice ability, aiming at the need of teachers' teaching practice ability in different stages, such as entry, pre-service and post service, the author constructs a three-dimensional and multi-level teaching practice ability training model to promote the teaching practice content system. The teaching practice method and the multiplex appraisal mechanism and so on aspect omni-directional reform.
【作者单位】： 河南师范大学教育学院;
【基金】：2018年度河南省重点科研项目“基于生态学视角的高校创新创业教育研究”(编号:18A880009)
【分类号】：G451

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本文编号：1868788