教研员区域信息化教学引领力模型研究

发布时间：2018-05-11 01:43

本文选题：教研员 + 区域信息化教学　；参考：《电化教育研究》2017年03期

【摘要】：教研员是区域教育教学改革的重要实践者与研究者,在区域信息化教学推进过程中,教研员引领区域变革的价值应得到重视。研究在归纳分析教研员工作职能及能力要素的基础上,基于对教研员信息化教学引领力的解读,依据模型构建的基本流程,构建出了由六个要素(前瞻力、研究力、规划力、影响力、评估力及实践力)、五个职权行为(区域信息化教学变革与创新、区域信息化教学规划与预警、区域信息化教学资源建设与整合、区域教师信息化教学能力培养、区域信息化教学管理与评价)及一个核心导向(区域信息化教学共同体的形成)构成的教研员区域信息化教学引领力模型,并对其进行了解读,期望能为区域信息化教学发展提供新的研究视角。
[Abstract]:Teaching and research staff is an important practitioner and researcher in the reform of regional education and teaching. In the process of promoting regional information teaching, the value of teaching and research personnel should be paid attention to the value of regional change. Based on the analysis of the function and ability factors of the teaching and research staff, the research is based on the interpretation of the guidance of the teaching and research personnel in information teaching and the construction of the model based on the model. The basic process is composed of six elements (forward-looking, research, planning, influence, evaluation and practice), five functions and powers (regional information teaching reform and innovation, regional informatization teaching planning and early warning, regional information teaching resources construction and integration, regional teacher information teaching ability training, regional informatization. Teaching management and evaluation) and a core orientation (the formation of the regional information teaching community) constitute the leading model of the teaching and research staff in the teaching and research of regional information teaching. It is expected to provide a new perspective for the development of regional information teaching.

【作者单位】：曲阜师范大学传媒学院;东北师范大学信息与软件工程学院;
【基金】：国家社会科学基金青年项目“农村留守儿童学习社会化的影响因素及新媒体干预机制研究”(课题编号:15CSH054)
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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