教育正义:走向多元综合的范式

发布时间：2018-05-12 11:46

  本文选题：教育正义 + 分配范式　； 参考：《湖南师范大学教育科学学报》2017年02期

【摘要】：当前国内外有关教育正义这一核心问题的探讨主要存在三种范式:分配范式关注教育资源与权利的分配公平,承认范式强调对人格尊严的平等承认,关系范式则重视教育关系的非压迫性。尽管三种范式各自存在优势,但同时也具有一定限度,应将三种范式共同型构,构建一种多元综合的教育正义范式。
[Abstract]:At present, there are three main paradigms in the discussion of the core issue of education justice at home and abroad: the distribution paradigm focuses on the equitable distribution of educational resources and rights, and the recognition paradigm emphasizes the equal recognition of human dignity. The relational paradigm emphasizes the non-oppressive nature of educational relations. Although each of the three paradigms has its own advantages, it also has certain limits. Therefore, the three paradigms should be constructed together to construct a pluralistic and comprehensive paradigm of educational justice.
【作者单位】： 西密歇根大学 教育领导 测量与技术系;
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题“当代中国学校变革实践的正当性研究”[BHA160097]
【分类号】：G40-02

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4 金生，

本文编号：1878497