乡村教师专业学习问题、途径与对策研究

发布时间：2018-05-16 21:45

  本文选题：乡村教师 + 教师专业发展　； 参考：《中小学教师培训》2017年06期

【摘要】：乡村教师专业学习是其专业发展的具体手段,其主要途径是外力推动的正式专业学习和内力激发的非正式专业学习,比较常见的类型有向自己学、向他人学、常规教研活动、专业引领式学习和问题解决式学习。乡村教师的专业学习及教师成长现状堪忧,学习支持服务体系的问题突出,对此提出四条对策:保障乡村教师专业学习权益、建设适合且有用的学习资源、推进共同体学习与实践性学习、学校及教师融入乡村文化建设,并逐条讨论了重点措施。
[Abstract]:Rural teachers' professional learning is the specific means of their professional development, and its main means are formal professional learning promoted by external forces and informal professional learning stimulated by internal forces. The more common types are learning from themselves, learning from others, and regular teaching and research activities. Professional leading learning and problem-solving learning. The present situation of rural teachers' professional learning and teachers' growth is worrying, and the problems of learning support service system are prominent. Four countermeasures are put forward: to protect rural teachers' professional learning rights and interests, to build suitable and useful learning resources. To promote community learning and practical learning, schools and teachers are integrated into rural cultural construction, and the key measures are discussed one by one.
【作者单位】： 合肥师范学院安徽省师训干训与教师资格认定指导中心;无为县教师进修学校;蚌埠市中小学教师进修学校;
【基金】：2016年度安徽高校人文社会科学研究项目(重点项目)“乡村教师学习方式与专业发展路径研究”(项目编号:SK2016A074) 安徽省教育信息技术研究2016年度立项课题“网络研修环境下的校本研修质量提升研究”(课题编号:AH2016068)
【分类号】：G525.1

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本文编号：1898543