遭遇污名化的班主任:现实困境与身份认同

发布时间：2018-05-20 03:26

  本文选题：污名化 + 班主任　； 参考：《基础教育》2017年01期

【摘要】：班主任所遭遇的污名对其自身的专业成长进行了负面的解构,突出表现为破坏性评议、负面性型塑、强制性施压以及结构性偏见等。这种解构来源于当代社会的信任危机以及学校教育的不良现象。因而深入探讨班主任所遭遇的污名化现象具有深刻的教育学意义。班主任走出污名化误区,理应从行为自律、专业自觉以及关系自为中重塑班主任身份。
[Abstract]:The stigma of the head teacher has made negative deconstruction of his own professional growth, especially in the form of destructive evaluation, negative molding, mandatory pressure and structural prejudice. This deconstruction comes from the crisis of trust in contemporary society and the bad phenomenon of school education. Therefore, it is of profound pedagogical significance to probe into the stigmatization of class teachers. The teacher in charge of class should rebuild his status from self-discipline, professional consciousness and relationship.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【基金】：吉林省哲学社会科学规划基金项目“吉林省高中教师教育信念状况研究”(项目编号:2014BS55) 吉林省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“卓越班主任的核心素养及其生成机理研究”(项目编号:ZD16006) 东北师范大学教师教育研究项目“卓越中学班主任的专业素养及其培育机制研究”(项目编号:2015JSJY006)
【分类号】：G451

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本文编号：1912994