回归“育人”之初心——论“学生发展指导”作为班主任核心素养的探究

发布时间：2018-05-21 16:26

  本文选题：班主任核心素养 + 育人　； 参考：《教育科学研究》2017年03期

【摘要】：班主任核心素养是指为了适应21世纪社会变革的新要求和新挑战,班主任所必须具备的本质素养、关键素养和高级素养。而研究未来社会的班主任核心素养,价值坐标的确立很重要。反观现实,班主任工作被赋予了管理功能的多种"隐喻",在一些相关政策文本中也存在对班主任全能式要求的倾向。所有这些职能期待背后,本质上反映的是强调以技术、控制、制度为核心的管理主义,育人价值被遮蔽。因此,要回归"育人"之初心,将"学生发展指导"作为班主任核心素养,班主任要对学生在价值观、学习、活动、生活和心理健康等方面的发展进行指导。
[Abstract]:In order to adapt to the new demands and challenges of the social change in the 21st century, the core accomplishment of the head teacher is the essential accomplishment, the key accomplishment and the high quality that the teacher in charge of the class must possess. It is very important to study the core accomplishment of class teacher and the establishment of value coordinate. On the contrary, the work of head teacher has been endowed with many "metaphors" of management function, and there is also a tendency to require the all-around style of head teacher in some relevant policy texts. Behind all these functional expectations, essentially reflects the emphasis on technology, control, system as the core of managementism, educational value is obscured. Therefore, it is necessary to return to the heart of "educating people", regard "student development guidance" as the core accomplishment of class teacher, and guide the development of students in values, study, activity, life and mental health and so on.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;东北师范大学附属小学;
【分类号】：G451

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本文编号：1919933