转化性学习理论视野下的教师发展

发布时间：2018-05-23 06:27

  本文选题：转化性学习理论 + 教师发展　； 参考：《继续教育研究》2017年07期

【摘要】：当前,我国的教育改革面临传统向现代的转型,教师主体身份的确认及其个体全面发展是转型的关键。引入转化性学习理论有助于这一转型过程,转化性学习理论是一种成人学习理论,其具有深度性、经验性、反思性和实践性。转化性学习理论是遵照四个阶段和十个步骤的模型进行的,在教师发展中有着广泛的应用。对于引入转化性学习理论的我国教师发展而言,需要树立"全人教师"发展理念,建立深度化的学习内容和方式,激发教师的内在学习动机和营造立体式的宽松学习环境。
[Abstract]:At present, the education reform in our country is facing the transition from tradition to modern. The confirmation of teacher's main body identity and its individual all-round development are the key to the transformation. The introduction of transformative learning theory is helpful to the process of transformation. Transformative learning theory is a kind of adult learning theory, which has the characteristics of depth, experience, reflection and practice. The transformative learning theory follows the four-stage and ten-step model and is widely used in teacher development. For the development of teachers in China, it is necessary to set up the concept of "whole-person teacher", establish the in-depth learning content and method, stimulate teachers' intrinsic learning motivation and create a three-dimensional and relaxed learning environment.
【作者单位】： 华东交通大学艺术学院;
【基金】：教育部人文社科项目(编号:11YJCZH159)阶段性成果
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1923624