学习分析视域下教师在线学习社区实时社会网络分析研究——以《英语教学理论与实践》课程为例

发布时间：2018-05-24 20:01

  本文选题：学习分析 + SNAPP　； 参考：《现代远距离教育》2016年01期

【摘要】：在基于Moodle网络学习平台的中小学教师在线学习社区中,从学习分析的视角运用SNAPP获取在线学习社区的数据进行实时社会网络分析可以帮助教师在线学习的辅导者、管理者更好地了解在线学习社区的结构特点以及参与者的情况,进而对在线学习社区的发展做出适当的指导与干预,促进讨论的深入有序发展,最终为提升教师在线学习效果,促进教师的在线自主学习提供实践参考。
[Abstract]:In the online learning community of primary and secondary school teachers based on Moodle network learning platform, using SNAPP to obtain the data of online learning community from the perspective of learning analysis can help the tutor of teachers' online learning. Managers better understand the structural characteristics of the online learning community and the situation of the participants, and then make appropriate guidance and intervention to the development of the online learning community, promote the in-depth and orderly development of the discussion, and ultimately improve the effect of teachers' online learning. To promote teachers' self-learning online to provide practical reference.
【作者单位】： 东北师范大学;长春教育学院;吉林大学;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(项目编号:DCA130224)“可视化技术支持下学科知识自主学习模型研究” 教育部人文社会科学研究规划基金项目(项目编号:15YJA880027)“大数据支持下的个性化自适应学习及教育测量研究”;教育部人文社科2014年度项目(项目编号:14YJA880103)“基于知识图谱的开放学习资源自主聚合研究” “中央高校基本科研业务费专项资金”资助 东北师范大学哲学社科2014年度青年基金团队项目(项目编号:130021049)“吉林中小学教师远程学习适应性研究”
【分类号】：G434

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1930357