学生发展核心素养研究的国际分析

发布时间：2018-05-26 01:36

  本文选题：核心素养 + 国际比较　； 参考：《中国教育学刊》2016年06期

【摘要】：以学生核心素养推动教育和课程改革已成为当前国际焦点。分析关于核心素养研究的时代背景,归纳核心素养研究的思路与方法的国际经验,并比较国际组织、世界主要国家和地区核心素养的指标体系与具体内容。由此提出,我国学生发展核心素养的研究可借鉴整合型研究思路,采用质性研究与量化研究相结合的方法;应以培养全面发展的人为价值取向建构理论与框架;核心素养的关键指标主要涉及文化学习、自我发展、社会参与三大领域,指标内容的选取需兼顾时代性与民族性。
[Abstract]:Promoting education and curriculum reform with students' core accomplishment has become the current international focus. This paper analyzes the background of the research on core literacy, sums up the international experience of the thought and method of core literacy research, and compares the index system and concrete content of the core literacy of international organizations, major countries and regions of the world. Therefore, it is suggested that the research on the core accomplishment of Chinese students can draw lessons from the integrated research ideas, adopt the method of combining qualitative research with quantitative research, and construct the theory and framework by cultivating the all-round development of human value orientation. The key indicators of core literacy are mainly related to cultural learning, self-development and social participation. The selection of indicators should take into account the characteristics of the times and nationalities.
【作者单位】： 北京师范大学发展心理研究所;华南师范大学基础教育培训与研究院;华南师范大学心理学院;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心;北京师范大学;
【基金】：2013年度教育部哲学社会科学研究重大课题委托项目“我国基础教育阶段和高等教育阶段学生核心素养模型研究”(项目编号:13JZDWJY03)研究成果之一
【分类号】：G41

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1935436