平而不等的教室座位

发布时间：2018-05-26 02:28

  本文选题：平而不等 + 教室座位　； 参考：《教育科学研究》2017年12期

【摘要】：教室里的学生座位不仅呈现着学生的空间位置,承载着学生的身份地位,而且规约着特定时空中的师生互动策略。基于社会分层理论,通过参与式课堂观察,深入分析了学生班级地位、座位分布与个体身份之间复杂的社会关系。研究发现,学生不同的班级地位生产了教室里"中心与边缘"的空间结构,这一空间结构形塑着学生在"认同"与"调试"之间的行动策略,再制着学生"自我与他者"的身份区隔。
[Abstract]:The student seat in the classroom not only presents the space position of the students and carries the identity status of the students, but also governs the teacher-student interaction strategy in a specific time and space. Based on the theory of social stratification, this paper analyzes the complicated social relations between class status, seat distribution and individual identity through participatory classroom observation. The study found that students' different class status produces a spatial structure of "center and edge" in the classroom, which shapes students' action strategies between "identity" and "debugging". And then control the identity of the student's "self and the other".
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学规划一般项目“乡村学校建设与基层社会文化治理研究”(BBA150016)的阶段性成果
【分类号】：G40-052

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本文编号：1935592