基于层次分析法的开放大学微课评价体系实证研究

发布时间：2018-05-29 05:54

  本文选题：微课 + 评价　； 参考：《成人教育》2017年07期

【摘要】：微课作为互联网+教育的典型方式,受到教育研究者与一线教育工作者的广泛关注,并成为各层次教育教学的一个研究与应用热点。文章基于指向性原则、以人为本原则、重点突出原则、动态性与静态性相结合原则、可操作性与可比性相结合的原则,从教学安排、技术规范、应用效果、网络特点四个方面构建了开放大学微课实用性评价指标体系,并运用层次分析法确定了各指标权重。
[Abstract]:As a typical way of Internet education, microcourse has been widely concerned by educational researchers and front-line educators, and has become a research and application hotspot of education and teaching at all levels. This paper is based on the principle of directionality, people-oriented principle, emphatic principle, combination principle of dynamic and static, feasibility and comparability, from teaching arrangement, technical specification, application effect, etc. Four aspects of the network characteristics of the open university micro-course practical evaluation index system, and use the Analytic hierarchy process to determine the weight of each index.
【作者单位】： 哈尔滨广播电视大学;
【基金】：国家开放大学“十二五”规划2014—2015年度委托课题“开放大学‘微课’研究评价体系”,课题批准号为G14A1203W 中华职业教育社2016重点课题“‘互联网+职业教育’的研究与实践”子课题“互联网+微课资源建设评价体系研究”,课题批准号为ZJY16001
【分类号】：G434;G724.82

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本文编号：1949751