偏离与回归:基于人本价值的慕课反思——兼议cMOOC与xMOOC的融合

发布时间：2018-06-04 00:30

  本文选题：cMOOC + xMOOC　； 参考：《现代教育技术》2016年10期

【摘要】：慕课以cMOOC形态诞生,实现了"开放"历程的历史积淀与升华,构建了一种基于人本价值的过程性、生成性课程模式;而xMOOC却是世界范围广泛传播的慕课形态,其在实践中遭遇技术彰显与人本价值弱化的对峙,偏离了慕课初衷。关系的断裂阻碍了慕课的实然发展,回归人本价值的观照才能实现慕课历史与未来发展的递进。文章从关系与过程中找寻xMOOC与cMOOC的融合,以促进二者积累与转变的辩证统一。
[Abstract]:The course was born in the form of cMOOC, realized the historical accumulation and sublimation of the course of "opening", and constructed a kind of process and generative curriculum model based on the humanism value, while xMOOC is the form of admiration course widely spread all over the world. In practice, it encounters the confrontation between the display of technology and the weakening of humanistic value, which deviates from the original intention of the course. The breakage of relationship hinders the real development of the course and returns to the humanistic value to realize the progressive development of the history and future of the course. In order to promote the dialectical unity of accumulation and transformation of xMOOC and cMOOC, this paper looks for the fusion of xMOOC and cMOOC in the relationship and process.
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【基金】：河南省教育厅人文社会科学研究项目“多媒体语言设计研究”(项目编号:2011-QN-168)、河南省教育厅科学技术研究重点项目“河南省基础教育信息化人才队伍培养研究”(项目编号:12A630093)的阶段性研究成果 河南省教育科学“十二五”规划重点课题“基于慕课的中小学教师专业发展研究”(项目编号:[2015]-JKGHZD-0003)
【分类号】：G434

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本文编号：1974967