《学记》教学思想的现代心理学观照:释读与启发

发布时间：2018-06-05 20:00

  本文选题：学记 + 教学思想　； 参考：《教育评论》2017年03期

【摘要】：运用现代教育心理学理论观照中国古代教育经典《学记》,对其中的教学准备、合作学习、启发诱导等教学思想进行释读,揭示其与现代教育心理学中的先行组织者策略、建构主义学习观和认知失调理论等之间的联系,并在此基础上探讨以《学记》为代表的中国传统教育思想对当代教学理论建构与教学实践的启发。
[Abstract]:Using the theory of modern educational psychology to study the ancient Chinese educational classics, the author interprets the teaching ideas such as teaching preparation, cooperative learning, inspiration and guidance, and reveals the strategies of leading organizers in modern educational psychology. On the basis of the relationship between constructivist learning theory and cognitive maladjustment theory, this paper probes into the enlightenment of Chinese traditional educational thought, represented by Learning Records, on the construction of contemporary teaching theory and teaching practice.
【作者单位】： 华东师范大学;
【分类号】：G420

【相似文献】

相关期刊论文 前8条

1 段惠贤;;孔子的教育思想与现代教育心理学之比较[J];新课程学习(下);2013年05期

2 宋文香;孙友德;;孔子的教育心理思想与现代教育心理学理论之比较[J];科技资讯;2011年30期

3 М·И马赫穆托夫;蒋荣椿;;教学中的研究问题原则[J];教育理论与实践;1985年05期

4 陈鸿;周霞;张敏;;《菜根谭》与现代教育心理学批评理论互文效应解读[J];文教资料;2008年17期

5 肖远骑;;学习心理与教学效率[J];四川教育;1990年05期

6 闫淑梅;;警惕过度表扬的“陷阱”[J];中小学德育;2012年06期

7 刘振中;梁启超的学习心理学思想研究[J];心理科学;1998年04期

8 ;[J];;年期

相关会议论文 前1条

1 刘振中;;梁启超教育心理思想研究[A];第八届全国心理学学术会议文摘选集[C];1997年

，

本文编号：1983243