增值评价在美国教师评价中的运用和发展

发布时间：2018-06-07 04:40

  本文选题：教师增值评价 + 多重评价　； 参考：《全球教育展望》2017年01期

【摘要】：在教师效能评价中,增值评价法产生的偏误和不稳定性的弊端已经引起了较多学者的关注,美国教师评价模式的发展趋势已经由单一的增值法转变为包括教师课堂观察法在内的多重方法并行。本文首先讨论了增值法评价教师的优缺点,然后介绍了以教师课堂观察为基础的对教师效能评价方式的改进,其中以弗吉尼亚大学开发的课堂评估评分系统(简称CLASS)为例具体介绍课堂观察评估法的运用,最后总结出对我国教师评价方式改革的启示。
[Abstract]:In the evaluation of teachers' effectiveness, the errors and instability of the value-added evaluation method have attracted the attention of more and more scholars. The development trend of American teacher evaluation model has changed from a single value-added method to a multi-method parallel including teacher classroom observation. This paper first discusses the merits and demerits of the value-added method for evaluating teachers, and then introduces the improvement of the evaluation method of teachers' effectiveness based on teachers' classroom observation. Taking the classroom evaluation scoring system (CLASS) developed by the University of Virginia as an example, the application of classroom observation and evaluation method is introduced in detail. Finally, the enlightenment to the reform of teachers' evaluation mode in China is summarized.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：北京市哲学社会科学规划项目:“北京市义务教育教师绩效工资实施状况研究”(项目编号:1ZJYB011)阶段性成果之一
【分类号】：G451

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本文编号：1989827