论教师专业发展取向的区域教师流动工作系统

发布时间：2018-06-08 04:54

  本文选题：区域教师流动 + 教师专业发展利益　； 参考：《教育发展研究》2017年06期

【摘要】：教师流动既服务于教师专业发展实践,又以教师专业发展需要为内驱力,教师专业发展是区域内教师流动机制构建中的枢纽链环。遵循服务教师专业发展的取向与主线,构建统筹区域教师流动工作的"五因素系统",有利于良性区域教师流动秩序的形成。核定教师岗位流动的难度系数、实施学校综合发展力评价、完善教师流动供求信息系统、建立教师"流动胜任力"评估体系等都是盘活城乡教师流动工作系统、保障教师专业发展权益的有力政策工具。
[Abstract]:Teacher mobility not only serves the practice of teacher professional development, but also takes the need of teacher professional development as the driving force. Teacher professional development is the key link in the construction of teacher mobility mechanism in the region. Following the orientation and the main line of serving teachers' professional development, constructing the "five-factor system" to coordinate the regional teacher mobility is beneficial to the formation of benign regional teacher flow order. Checking the difficulty coefficient of teachers' post mobility, implementing comprehensive evaluation of school development ability, perfecting information system of teachers' flowing supply and demand, and establishing evaluation system of teachers'"flowing competence" are all the ways to activate the working system of teachers' mobility in urban and rural areas. A powerful policy tool to protect teachers' professional development rights and interests.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【基金】：陕西省社科基金项目“陕西省县域内乡村优秀教师流动中的专业保障机制研究”(2016P019)的部分成果
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1994573