21世纪美国教师教育改革研究

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21世纪美国教师教育改革研究

     论文目录

摘要第1-6页

ABSTRACT第6-11页

绪论第11-27页

 （一） 选题缘由第11-13页

  1. 课题研究的需要第11页

  2. 世界教师教育战略地位的提高第11-12页

  3. 新世纪下我国教师教育发展的需求第12页

  4. 当代美国教师教育发展的特色第12-13页

 （二） 研究意义第13页

  1. 理论意义第13页

  2. 实践意义第13页

 （三） 文献综述第13-23页

  1. 国内相关研究概况第13-19页

  2. 国外相关研究第19-23页

 （四） 相关概念界定第23-24页

  1. 教师教育第23页

  2. 价值取向第23页

  3. 模式第23-24页

 （五） 研究思路、方法和创新之处第24-27页

  1. 研究思路第24页

  2. 研究方法第24-25页

  3. 创新之处第25-27页

一、 21 世纪美国教师教育面临的挑战第27-37页

 （一） 世纪之交新旧矛盾的激化第27-33页

  1. 市场等因素对教师教育的制约第27-29页

  2. 教师教育课程结构受到质疑第29-30页

  3. 提高教师准入标准的吁求第30-31页

  4. 教师教育理论与实践的脱节第31-32页

  5. 教师职业化的诉求第32-33页

 （二） 21 世纪美国教师教育角色期待第33-37页

  1. 价值取向的转变第33-34页

  2. 教师角色的定位第34-37页

二、 21 世纪美国教师教育改革的理论与政策支撑第37-45页

 （一） 理论支撑第37-39页

  1. 新自由主义的影响第37-38页

  2. 新公共管理理念的影响第38-39页

 （二） 21 世纪美国政府的教师教育政策第39-45页

  1. 克林顿政府教师教育政策第39-40页

  2. 小布什政府教师教育政策第40-41页

  3. 奥巴马政府教师教育政策第41-45页

三、 21 世纪美国教师教育改革的主要内容第45-61页

 （一） 21 世纪美国教师教育的政策目标和教师标准第45-46页

  1. 教师教育的政策目标第45-46页

  2. 高质量教师的标准第46页

 （二） 21 世纪美国教师教育改革的重点第46-58页

  1. 教师教育培养模式第47-50页

  2. 教师教育课程第50-52页

  3. 教师资格认证标准第52-56页

  4. 教师专业发展第56-58页

 （三） 21 世纪美国教师教育改革的途径第58-61页

  1. 加大政府在教师教育中的作用第58-59页

  2. 强化教师培训标准第59页

  3. 加大资金投入与扩大奖励资助范围第59-61页

四、 21 世纪美国教师教育改革的趋势第61-69页

 （一） 教师教育更关注“公平”理念第61-64页

 （二） 教师教育课程以“融合”为走向第64-65页

 （三） 教师教育认证以“标准”为基础第65-66页

 （四） 教师教育注重“实践性”导向第66-69页

结语 21 世纪美国教师教育改革的启示第69-74页

 （一） 21 世纪我国教师教育的发展现状第69-70页

 （二） 21 世纪美国教师教育发展对我国的启示第70-74页

  1. 教师教育向高层次转变第70-71页

  2. 建立教师教育标准体系第71-72页

  3. 培养具有多元文化素养的教师第72页

  4. 加强教师教育的实践课程第72-73页

  5. 建立多样化、开放化的教师教育体系第73-74页

参考文献第74-78页

 一、 中文类第74-76页

 二、 英文类第76-78页

附录 A 缩写第78-79页

致谢第79-81页

攻读学位期间发表的学术论文第81-82页

论文编号BS2068033，这篇论文共82页
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