波斯纳基于预期学习结果的课程结构思想

发布时间：2018-08-08 15:26

【摘要】：美国课程理论专家波斯纳在20世纪70年代中期,在对学科结构理论存在的不足、已有课程结构相关研究以及课程定义进行深度分析的基础上,建构了基于预期学习结果的课程结构体系。在这一体系中,课程结构的广度体现的是课程要素结构化的公有性和时间性;课程结构的深度主要解决的是课程结构的序列化原则问题。深入分析波斯纳基于预期学习结果的课程结构思想,对当前我国课程结构研究具有重要的启示意义。
[Abstract]:In the mid-1970s, Posner, an American expert in curriculum theory, carried out an in-depth analysis of the deficiencies of the theory of subject structure, the existing research on curriculum structure and the definition of curriculum. A curriculum structure system based on expected learning results is constructed. In this system, the breadth of the curriculum structure embodies the public and temporal nature of the structure of the curriculum elements, and the depth of the curriculum structure mainly solves the serialization principle problem of the curriculum structure. The in-depth analysis of Posner's thought of curriculum structure based on expected learning results is of great significance to the study of curriculum structure in China.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G423

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本文编号：2172209