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化特殊为相同——民国时期的边疆教育与文化认知检讨

发布时间:2018-08-20 08:22
【摘要】:20世纪30年代初至20世纪40年代中期,国民政府组织实施的边疆教育,在概念和内涵上呈现出从"蒙藏教育"到"边疆教育"的转换。边疆教育的实施,体现了均质化的"地域统合"色彩,其初衷乃是为了实现对边疆民族施以无差别的国民化教育统合,然则其效果不彰。尽管国民政府主导下的边疆教育未能完全实现"去除畛域私见,培养共同意识"的崇高目标,但它在客观上促使一些内地社会知识精英开始检讨"华夏蛮夷"的传统偏见,主张以平等的观念对待边疆民族,摒弃"民族同化"的精神与政策,从"我群"与"他群"的视角重构内地与边疆之历史及关系,藉此推进双方间的交流与交融。
[Abstract]:From the beginning of 1930s to the middle of 1940s, the national government organized and implemented the frontier education, which changed from "Mongolian and Tibetan education" to "frontier education" in concept and connotation. The implementation of borderland education embodies the uniform color of "regional integration", whose original intention is to realize the undifferentiated national educational integration of the frontier nationalities, but its effect is not obvious. Although the frontier education under the leadership of the National Government has not fully realized the lofty goal of "removing private opinions and cultivating common consciousness", it has objectively prompted some knowledge elites in mainland society to start to review the traditional prejudice of "barbarian barbarians" in the mainland. It advocates to treat the frontier nationalities with the concept of equality, to abandon the spirit and policy of "national assimilation", to reconstruct the history and relationship between the interior and the frontier from the perspective of "my group" and "other group", so as to promote the exchange and integration between the two sides.
【基金】:国家社会科学基金一般项目“150年来中国边疆研究学术思想史”(15BZS108)阶段性成果
【分类号】:G529

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国重要报纸全文数据库 前6条

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中国硕士学位论文全文数据库 前10条

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本文编号:2193002

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