参与就是能力——“ICAP学习方式分类学”研究述要与价值分析

发布时间：2018-10-13 12:14

【摘要】：学习方式分类学是一种带有行为特征的认知参与理论,其对认知参与活动提出了具体、操作性的界定,以便能够运用于各种不同的学习环境。依据学习者的外显活动或者参与程度,它将不同的知识变化过程和学习结果,分成四种相应的学习方式。交互方式、建构方式、主动方式与被动方式对学习活动的有效程度依次递减,这表明参与度越高,学习能力就越能够得到增强。学习方式分类学的猜想在不同学习活动、不同学科领域和不同年龄学生的实证研究中得到支持,是一种综合性教学理论,对改进教育实践十分有益。
[Abstract]:Learning style taxonomy is a kind of cognitive participation theory with behavioral characteristics, which provides a specific and operational definition of cognitive participation activities so as to be able to be applied to various learning environments. According to the explicit activities or the degree of participation of the learners, it divides different knowledge changing processes and learning results into four corresponding learning styles. The effective degree of interactive, constructive, active and passive approaches to learning activities decreases in turn, which indicates that the higher the participation level, the more the learning ability can be enhanced. The taxonomy of learning style is supported by the empirical research of students of different learning activities, different subject fields and different ages. It is a comprehensive teaching theory, which is very beneficial to the improvement of educational practice.
【作者单位】： 浙江大学教育学院;杭州新世纪外国语学校;
【基金】：教育部2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“学习科学视域下教学设计理论发展研究——促进高阶能力的学习环境设计”(16YJA880033)
【分类号】：G420

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