教师自我意识与学校支持氛围对教师专业发展的影响研究

发布时间：2018-12-14 02:51

【摘要】：通过采用阶层线性模型分析方法探讨教师自我意识、学校支持氛围以及两者的交互作用对我国中小学教师专业发展的影响,结果显示,个人层次的教师自我意识和组织层次的学校支持氛围正向影响教师专业发展,学校支持氛围跨层次调节教师自我意识与教师专业发展之间的关系,教师自我意识较强并且处于良好学校支持氛围中的教师将会更加投入自身的专业发展活动。
[Abstract]:By using the hierarchical linear model analysis method, this paper discusses the influence of teachers' self-consciousness, school support atmosphere and their interaction on the professional development of primary and secondary school teachers in China. The teachers' self-awareness at the individual level and the school support atmosphere at the organizational level have a positive impact on the teacher's professional development. The school support atmosphere regulates the relationship between the teacher's self-awareness and the teacher's professional development. Teachers with strong self-awareness and good school support atmosphere will be more committed to their professional development activities.
【作者单位】： 西南大学经济管理学院;
【基金】：全国教育科学规划教育部青年课题“农村教师的职业生涯发展历程及其对师资补充的政策意义研究”(EHA120373)的成果
【分类号】：G451

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本文编号：2377773