教师复原力对触发性转向攻击行为的影响

发布时间：2019-02-24 15:14

【摘要】：本文主要探讨挫折情境对教师的触发性转向攻击行为的启动是否受教师复原力水平的影响。研究结果显示,在有触发性启动的情境下,经过挫折情境的被试比没有经过挫折情境的被试更具有攻击性反应,而在没有触发性启动的情境下是否经历过挫折情境对被试的攻击性没有影响;在触发性启动的情境下,高复原力的被试不会出现触发性转向攻击行为,而低复原力的被试会表现出触发性转向攻击行为。研究得出结论,在挫折情境下,教师会存在触发性转向攻击行为;复原力对触发性转向攻击行为具有一定的调节作用,当教师复原力水平较高时,可以抵消部分触发性转向攻击行为。
[Abstract]:This paper mainly discusses whether the initiation of teacher's trigger turn attack behavior is influenced by teachers' resilience level. The results showed that in the context of trigger priming, the subjects with frustration were more aggressive than those without frustration. However, there was no effect on the aggression of the subjects whether or not they had experienced setbacks in the situation without trigger priming. In the context of trigger priming, the participants with high resilience did not exhibit triggering turn attack behavior, while those with low resilience showed trigger turn attack behavior. The research concludes that in the frustration situation, teachers will have triggered turn-over aggression; Resilience has a certain regulating effect on triggered steering attack behavior. When teachers' resilience level is high, it can counteract part of triggered steering attack behavior.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;北京市八一学校;
【基金】：2011年度北京市教育科学规划重点课题(AIA11157) 中央高校基本科研业务费专项资金资助(SKZZB2015005)
【分类号】：G451

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本文编号：2429664