为了“属人”的幸福:教育的人性伦理与启蒙性格

发布时间：2019-03-14 09:46

【摘要】：使人幸福、活得更好,是教育自古就形成的伦理议题和价值使命。在古典伦理学中,"幸福"被认为是基于德性的最高的善。近代以来,教育不仅延续了这一德性上的规定性,还将"幸福"导向了作为人之为"人"的价值特性与生命权利,从而使创造"属人"而非"物/非人"的幸福伦理诉求凸显出来。由此,为"幸福"而奠基,就不仅仅是德性的,而且更是出自内在人性的需要,它要求教育不断提升其精神品性与人性境界,实现对"人"进行赋值的同时,将自身升格为以自由与幸福为旨的启蒙教化实践。
[Abstract]:Make people happy, live better, education has been formed since ancient ethical issues and value mission. In classical ethics, happiness is regarded as the highest goodness based on virtue. Since modern times, education has not only continued this moral stipulation, but also directed "happiness" to the value characteristics and the right to life as human beings. Thus, the ethical appeal for happiness to create "personal" rather than "material / impersonal" is highlighted. Therefore, laying the foundation for "happiness" is not only moral, but also comes from the needs of internal human nature. It requires education to continuously improve its spiritual character and the realm of human nature, and at the same time to realize the valuation of "man". Upgrade itself to enlightened practice with the aim of freedom and happiness.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“现代性视域下中国教育启蒙问题研究”(14ZZ2102)的阶段性成果
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2439869