杭州市大学生特质情绪智力、应对方式与一般心理健康的关系研究

发布时间：2020-03-09 14:32

【摘要】：目的:本研究旨在调查杭州市大学生特质情绪智力、应对方式及一般心理健康的现状,探讨特质情绪智力和应对方式与一般心理健康的关系,为提升大学生特质情绪智力促进心理健康提供依据。方法:运用问卷调查的方法对杭州市六所高校的952名大学生进行调查,运用描述性的方法对特质情绪智力、应对方式及一般心理健康的现状进行分析;运用相关分析探索三者的相关性;运用多元逐步回归分析找出影响特质情绪智力、应对方式和一般心理健康的因素。结果:1、特质情绪智力、简易应对方式问卷和一般心理健康问卷的信效度都较好,特质情绪智力量表四个维度的Cronbach’sα系数均0.7,简易应对方式问卷两个维度的Cronbach’sα系数均0.7,一般心理健康问卷三个维度的Cronbach’sα系数均0.7。2、大学生特质情绪智力、应对方式和心理健康在各一般人口学变量上差异有统计学意义;大学生特质情绪智力、心理健康在不同学校差异有统计学意义;大学生特质情绪智力在各生活行为上差异有统计学意义。3、特质情绪智力与积极应对方式存在正相关,与消极应对方式存在负相关;特质情绪智力与一般心理健康状况评分存在负相关;积极应对方式与一般心理健康状况评分存在负相关,消极应对与一般心理健康状况评分存在正相关。4、特质情绪智力的多因素逐步回归分析显示,积极应对、消极应对、心理健康总分、自我肯定、专业、是否积极参加学校的各种文体活动、晚上睡觉时点、学校压力、对所学专业的喜欢程度、是否担任学生干部对特质情绪智力具有预测作用;一般心理健康的多因素逐步回归分析表明,消极应对、社交性和幸福感对一般心理健康有预测作用。结论:研究结果表明杭州市大学生的特质情绪智力和应对方式与一般心理健康相关,提示学校要开展多方面的健康教育和活动,努力提升大学生的特质情绪智力水平和积极应对方式,促进心理健康。
【图文】：

最小值为 69，平均数±标准差为 138.46±19.719，见表 4.2；大学生特质情绪智力 P-P 图见图4-1，P-P 图整体呈一条直线，总体呈正态分布。（续表 4.1）户籍城市（县级及以上）299 31.4城镇 249 26.2农村 404 42.4是否为独生子 是 435 45.7否 517 54.3父母婚姻状况 在婚 891 93.6离异 36 3.8只有一方健在或双方均不在25 2.6父亲学历 初中及以下 485 50.9高中或中专 293 30.8专科 62 6.5本科及以上 112 11.8母亲学历 初中及以下 557 58.5高中或中专 255 26.8专科 60 6.3本科及以上 80 8

杭州师范大学硕士学位论文 结果大学生应对方式的描述性统计结果中，积极应对的最大值是 48，最小15，得分为 35.61±5.072，，消极应对的最大值是 32，最小值是 8，得分为±4.599，见表 4.25；应对方式 P-P 图见图 4-2，P-P 图整体呈一条直线，总体呈正态分布。表 4.25 应付方式描述性统计结果应对方式 最大值 最小值 平均数 标准积极应对 48 15 35.61 5.0消极应对 32 8 17.97 4.5
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G444


本文编号：2585851