促进教师专业发展的学校课程管理研究

发布时间：2020-04-15 05:49

【摘要】： 综观现时代基础教育的学校课程管理现状，是一种流于国家课程开设和编排，课务分配和调动等事务的管理。这样的事务性学校课程管理，，难以满足教师专业发展的迫切现实需求。在逐步实行国家、地方和学校三级课程管理体制的情势下，学校课程管理对促进教师专业发展愈加显现出关键作用。 本文将学校课程管理作为研究对象，深入分析了其内涵和外延及其对教师专业结构的作用机理，从人本管理和校本管理的理论中提炼出学校课程管理中以师为本和以校为本相融合的理念，将此理念作为指导，结合对学校课程管理对教师专业结构的作用机理的深刻理解，提出了能促进教师专业发展的学校课程管理模式、方法与手段。
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：G423

【引证文献】

相关硕士学位论文 前3条

1 王娜;一个中学特级教师专业发展的个案研究[D];天津师范大学;2007年

2 杨姝琛;内蒙古地区幼儿园园长课程管理现状与对策研究[D];内蒙古师范大学;2007年

3 张春;中等职业学校分层次教学管理初探[D];山东师范大学;2007年

本文编号：2628209