由近代上海看“海派教育”的特色及其形成

发布时间：2020-06-09 11:06

【摘要】： 中国整个教育制度的变化，从晚清就开始了。在由晚清开始的新式教育体制的建立过程中，上海最终以其“海派教育”的风格，在建立近代教育体制的实践中处于全国领先的局面，并确立了自己全国教育重镇的地位。“海派教育”以其实用性、灵活性、开放性、先导性的特色为中国教育的近代化打开了一扇窗户。 “海派教育”的形成是与上海处于中西文化交流的特殊地位和其在中国近代城市都市化的过程中处于领先的地位分不开的。经过两次鸦片战争，通过不平等条约，上海成为中西交流的前沿。传教士在那里兴办报刊、印刷书籍、创建学校。这些活动开阔了近代上海人的眼界，带给他们新式教育的典范。处于内外交困的境地，晚清政府的一部分开明分子于19世纪60年代开始兴办洋务教育，身处中西交流前沿的上海自然首当其冲，走在了洋务教育的前列。租界的建立，特别是“华洋杂居”以后，实践使上海人知道：西洋人到底是怎么样的一群。随着西人东来、西方生活方式移入，西方的物质文明也被带进上海。从生产工具、军事器械到日常生活用品，从坚船利炮、洋火、洋皂到电灯、电话、煤气、汽车，举不胜举。特别是租界的市政建设，让上海人大为叹服。在日常生活和经济交往中，上海人不仅接受了先进的经济观念，而且学习了西方的市政管理经验，逐渐形成了市民意识。这不仅促进了上海近代都市化的进程，同时也促进了“市民”的成长。“市民”对文化、教育有了新的要求，，基于西方的新式教育典范，借助洋务教育的经验，市民社会在培养上海近代都市人的过程中，逐渐形成了“海派教育”的风格。可以说：“西学东渐”、“洋务教育改革”分别从外部和内部提供一个适宜于“海派教育”形成的“气候”，只有上海市民社会的形成，才给“海派教育”的成长提供一个适宜的土壤。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2001
【分类号】：G529

【引证文献】