个性化教学问题的探讨

发布时间：2020-06-25 01:07

【摘要】： 传统的学校教学过分注重教师的“教”的过程的实现和追求教学目标的高度一致，却忽视了教育对象的存在，没有真正尊重学生的主体地位，扼杀了学生的个性，压抑了学生的创新意识和创新精神。而我们目前在学校教学过程中，依然普遍沿用着这种传统的教学方式。因此，必须冷静分析学校教学所面临的现状及原因，依托教学理论的支撑，探索加强个性化教学的有效途径，真正满足学生的主体需要，才能真正使广大学生的社会化与个性化达到有机统一。 本文主要由五大部分组成。 第一部分，个性及个性化教学的涵义。 首先，简明扼要地介绍了个性及个性的特征； 然后，基于对个性的了解，阐述了个性化教学的基本内涵、个性化教学的基本原则以及个性化教学的特征； 第二部分，针对我国目前的学校教学现状，提出了实施个性化教学的必要性，并且根据当前国内外教育教学发展的概况，从四个角度提出了进行个性化教学的现实背景。 第三部分，分析了开展个性化教学的相关理论基础和依据。 第四部分，针对个性化教学的必要性和可能性，提出了一些实施个性化教学的有益途径。 第五部分，分析了几个在实施个性化教学中应注意的问题。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2002
【分类号】：G424

【引证文献】

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1 张英英;;高校教学规范下促进教师个性化教学的对策研究[J];科教文汇(上旬刊);2011年06期

2 郑好;;对大学一年级个性化英语教学的探讨[J];校园英语(教研版);2012年05期

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1 李宏;高中学生性格差异对英语学习及教学的影响[D];西南大学;2008年

2 张利霞;教师教学个性的生成机制与培养策略研究[D];西南大学;2010年

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本文编号：2728636