现代网络教育信息技术标准的应用研究

发布时间：2020-07-01 02:11

【摘要】： 网络教育（E-learning）已经成为改革传统教育模式的强大动力和有效手段。它突破传统教学方式中的时空束缚，与课堂教育、广播教育、电视教育共同构成多元化的教育体系。一个人只要有一台计算机和网络接入的设备，随时都可以进行学习与培训。与其他教育形式相比较，网络教育具有更加独特的作用：第一，使教育资源共享变为现实；第二，为学习者提供个性化学习的条件；第三，有助于实现交互式学习；第四，有利于促进教育社会化和学习社会化；第五，能使学习者不受时间和空间的限制；第六，较低的培训成本和运行维护成本。就目前存在很多网上教学的形式来看，网络技术已经为学习资源低层次传递和共享提供了可能，但是网络教育相关主体各自为阵的局面，阻碍了学习资源通过网络进行更大范围的共享和重用，解决问题的根本出路是制订网络教育技术标准。网络教育标准化的需求，越来越受到国际社会的广泛关注，如国内外专门从事现代网络教育标准的制订者和开发者，现实和潜在的网络教育产品的应用商、开发商，以及与网络教育利益相关的其他行业和组织。网络教育技术标准化主要提供了一种网络教育培训解决方案的标准和基础。是一种全新的教育培训模式，是能够形成产业发展的基础。这种新的教育培训途径就是要实现让更多的人在不受时间和地域限制下进行主动和被动结合，接受更多知识的教育。同时，通过开拓更新的教育模式让教育和培训得到深入发展。从应用领域看，可以在学校教育、企业培训、宣传教育等领域建立广泛的应用. 2001年底，笔者开始加入公司从事网络教育技术标准应用研究项目，是项目的核心成员之一，参与并经历了现代网络教育项目标准研究、应用开发的全过程，到2002年年底基本结束，已有产品问世，目前正处于系统完善、产品升级换代的阶段。在网络教育项目过程中，研究尤其是网络教育技术标准的研究是工作的重点，是进行示范应用和产业化的基础。应用研究的方法主要 WP=3 是通过对国际标准相关资料进行追溯，深入探求标准制订的内在联系，提高了对标准核心思想的认识和理解。更重要的是通过对国际、国内标准进行对比研究，使我们理清了国际、国内标准之间的内在联系，从而使我们能够从一个更高的层次来认识标准、应用标准。该过程的基础是大量查阅、整理资料，经过报告、讨论、确认、修订的循环，逐渐将相关国际标准/规范的框架、体系、内容充实到我们的工作中去，成功完成标准的应用研究工作。不能忽视项目的前期研究，前期的投入和重视非常有意义，使后期标准应用工作豁然开朗，标准应用开发反过来又提高了标准研究成果的认识和理解，如此反复，整个网络教育系统的设计架构逐渐清晰，系统设计的需求就逐渐明朗化，加上标准中很多的应用指南规范、以及一些实验实例的启发，后面系统设计的环节就在科学、规范的项目管理中完成既定的目标。论文结构如下： * 前言 * 第一章教育信息技术的综述 * 第二章标准的制订过程与标准的应用意义 * 第三章学习管理系统LMS架构 * 第四章符合标准的LMS架构的研发 * 结束语 * 主要参考文献 * 后记论文的主体分为前言、正文、结束语三部分，前言部分概要介绍网络教育信息技术标准应用研究项目的国内外背景，项目过程，以及论文题目的选择；正文部分共分为四章，在每章中又分为若干个节进行阐述，主要介绍了网络教育技术标准应用研究过程中的几个关键部分，深入浅出地介绍了标准体系结构以及相关标准的情况，在大量占有国内外有关研究资料的基础上，横向采用对比研究方法，纵向运用追根溯源方式进行标准的跟踪研究工作，在准确把握国际标准的内容和发展以及独立思考、定期讨论的基础上，逐渐提炼出符合标准的学习管理系统LMS的架构，在该架构规范下，应用相关网络教育标准， WP=4 完成学习管理系统LMS和内容包装的开发，从而达到标准应用和本地化的最终目标。结束语部分简单总结项目整体情况，指出该项目的遗留问题，展望项目的发展方向和前景。以下分别介绍正文各章节的内容：第一章是教育信息技术的综述，论述了作为现代教育信息技术主流发展方向的网络教育出现，给社会生活带来的影响，但是发展网络教育存在诸多问题，解决这些现实问题的方法在于标准化。与此同时教育标准化也经历了一个从无到有的历史进程，国际社会对此给予高度重视，国内外相关组织积极参与教育技术标准的研究和标准化工作，其中影响较大的有美国、欧洲国家的网络教育技术标准化研究组织，以及国际相关标准组织，最后介绍我国网络教育信息技术标准研究的组织和现状。第二章是标准的制订过程与标准的应用意义，这是笔者参与项目实践过程的重要工作之一，参与网络教育技术标准项目的目标是应用规范或标准，要做好应用指南就要深入了解网络教育相关标准，准确把握标准内容和架构才能更好地达到应用的目的。本章着重介绍标准过程的几个问题：信息类技术标准化策略、国际标准制订过程的重要的生命周期（Life Cycle）观点,还有相关的标准组织的组织结构以及它们如何完成标准的制订、审核等，最终推出普遍适用的网络教育标准。最后概要介绍了我国标
【学位授予单位】：西南财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：G434
【图文】：

软件工程,主要环节

一、软件工程的主要环节软件工程对于所有的软件来说，各种情况都是有用的。不光特别简单的。但是在一些比较复杂问题的时候，可能你不是那么容得到一个机械的步骤直接就到底了。软件工程主要帮助你解决一些效的工作，提高你的效率，并不是替代你的工作，就是把一些混乱东西变成有条理。软件工程的思想规律会缩短无效的搜索途径，可更直接地得到它，减少中间很多不需要、不必要的工作。在传统的软件工程思想和理论中，主要介绍了要用系统的观点做工程项目，软件工程涉及的主要环节有：人员管理、项目管理、行性与需求分析、系统设计、程序设计、测试、维护等，如图 1.1 所示。

软件工程,线性,主要环节,人员管理

软件工程涉及的主要环节有：人员管理、项目管理、行性与需求分析、系统设计、程序设计、测试、维护等，如图 1.1 所示。在传统的理论中，非常强调和看中的是软件工程主要环节中的的线形模型，如下图：

【引证文献】