教师的人性观、角色观和学生观及其关系的研究

发布时间：2020-09-07 17:51

　　 本研究通过问卷对690名小学、中学及职业中学教师的人性观、教师角色观和学生观的特点及其关系进行探讨。结果表明，积极的人性观是教师学生观和现代教师角色观的有效预测变量。当前教师在人性观上的取向是积极的，因而教师在学生观和角色观上也都呈现出积极的念度。同时教师的角色观和学生观足相对稳定且互相影响的。教师角色观和学生观不会随着教龄的增加或职称的改变而发生变化，且这种稳定性主要体现在教龄五年以上的教师身上，回归分析表明教师对自我角色在新时期下的重新定位，即现代教师角色观是影响他们对学生定位的一个关键因素。此外，当前教师中还存在着两个值得注意的问题：校长的人性观比一般教师的人性观消极；职业中学教师的学生观和角色观比中小学教师的消极。
【学位单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2003
【中图分类】：G451

【引证文献】

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3 乔晶;中学教师人性观与教育方式关系的研究[D];曲阜师范大学;2011年

4 何依然;中等职校师生关系与教师教育观念[D];华东师范大学;2007年

5 贺百花;人性论视野下的学生观研究[D];湖南师范大学;2010年

6 刘丹;家长角色观对亲子互动的影响[D];西南大学;2013年

本文编号：2813648