基于微策略调整的web智能教学系统构建技术研究

发布时间：2020-10-24 18:27

　　 近年来，基于web的远程教学在我国发展迅速，各种远程教学系统也层出不穷。但是教学策略在基于web的教学系统中的应用却非常简单，不能满足个性化教学的需要。从一般意义上说，教学策略(instructional strategy)是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑(邬美娜，1994)。在教学系统中，教学策略起着核心作用，要把这些总体考虑体现在教学内容的组织、教学任务的安排和教学交互活动的设计中。在web教学系统中，教学策略主要体现在学习资源(学习资源不仅仅包括声音、文本、视频等单独的媒体素材，在web上出现的练习，问答等也应看作学习资源)的选择和组织上。针对学生的个性调整教学策略是web教学系统实现个性化教学的重要手段。而现有web教学系统对此支持不够。 ITS(智能教学系统)自70年代开始研究以来得到了很大发展，特别是最近几年，多媒体技术和网络技术对ITS产生了巨大影响。把智能教学系统的技术运用到构建web教学系统以提供个性化教学成为研究热点。同时，Agent理论的发展为我们构建基于web的分布式系统提供了有利条件，本文把两者的技术结合起来设计了一个基于微策略控制的web智能教学系统并对其中的教学策略调整进行了深入研究。概括来说，在本文中我们首先提出了基于web的教学策略的定义：为完成特定教学目标采用的教学资源的组合。与web教学紧密相关的教学策略有宏策略和微策略两种，宏策略管理知识点之间的关系与组合，微策略决定在一个知识点内部如何组织教学。我们着重对微策略的实现和调整做了深入研究，形式化定义了微策略，把微策略分为列编、容器和策略组件包(SCP)三个部分，这样的结 难于激战略构投sJW心智能教学系统构建技术研究 内容摘要 构便于我们对微策略进行调整。每一个知识点对应一个微策略包（MISP）以容纳 它对应的微策略，我们对MISP的组成及存储作了深入研究。在此基础上，详细设 计了 WITSMISC（Web－based Intelligence Teaching System by using Micro h‘t”lCt1Ofl。IStr。tegy COfltrOlliflg）系统，它可以根据学生的具体情况和矢识 点的类型对微策略进行选择与调整。对WITSMISC中要使用的一些关键算法和学生 模型中的一些与微策略调整有关的分量的设定作了详细讨论，其中我们引入了对 学生学习时间的控制和模糊评估的方法。最后，我们设计了WITSMISC原型实验系 统，针对学生当前的特性和学习状态，动态选择或者调整微教学策略得到最佳的 教学资源组织序列达到较好的学习效果。
【学位单位】：西南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2003
【中图分类】：G434
【部分图文】：

p4分别是(见图4.2)1)难度可选度2)资源类型可选度3)代价可选度4)功能效果可选度通过对ping_sPeed，Resouree_tyPe，learning_eost，f_effeet，learning_seore，prejudice_information进行综合计算得到的可以计算出整个部件的可选度(详细的讨论见第。6]子部件包s_sCP::二<Bl，B2…Bn>。

基于前述工作，我们设计了基于微策略控制的web智能教学系统WITeb一basedIntelligeneeTeaehingSystembyusingMieroInstruetategyControlling)。它记录学生的学习过程中的信息，根据这些信息学生模型中的数据。当学生进入一个知识点的学习时，它可以针对学态动态地选择不同的微教学策略，或对当前使用的微策略进行调整，佳的教学资源序列，达到较好的学习效果。WITSMISC的结构WITSMISC的结构如图5.1所示

第七章实验系统设计及实验信息收集模块:收集学生学习过程中的信息并提交给数据库;试题生成\管理模块:有两个功能，一是提供给教师的操作接口编辑测试题，另一个功能是被教学组织模块调用针对某个知识点生成试题作为一个教学列编;教学组织模块:根据教学策略组织教学并进行微策略的控制与调整。在知识点的组织方面，我们采用了线形的组织结构。系统界面如下图
【引证文献】

相关硕士学位论文 前1条

1 何飞;面向内容重组的教学构件的研究与设计[D];中南大学;2005年

本文编号：2854831