现代启发式教学探究

发布时间：2020-11-21 09:56

　　 现代启发式教学作为一种与知识传授教学相对应的教学，在世界范围内日益受到重视。在我国，随着一轮基础教育课程改革的全面推进，新课程也倡导在课程实施中引导学生质疑，调查，探究，促进学生在教师启发下主动地，富有个性地学习。 本文旨在探讨一条教师运用启发式教学去构建学生主体性，促进学生的身心健康发展，真正达到学生“乐学，会学”的渠道，使素质教育真正贯穿于日常的教学活动中。 在探究过程中力图做到以下几点：(1)时代性。在撰写过程中，吸收了国内外大量有关研究资料和最新教材的精华。同时又顺应时代的要求和发展趋势，提出了实施启发式教学的新思想，具有鲜明的时代特点。(2)系统性。本文根据现代启发式教学的理论依据，系统地总结了实施原则和实施途径，教学模式等。(3)可行性。依据当前教学实际，在系统的指导下，可根据不同学科，不同的课型，学生们各种差异实施的途径和方法灵活多样，力求在教学实践中做到切实可行。 现代启发式教学，作为理性思潮的结晶，人本主义精神的化身，高扬了人的主体性本质。让我们感受它们魅力所在。
【学位单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2003
【中图分类】：G424.4
【文章目录】：
一、 引论
    （一） 现代启发式教学的时代意义
    （二） 当代国内外关于启发式教学研究的现状
    （三） 现代启发式教学的内涵
二、 现代启发式教学的理论依据
    （一） 认知理论
    （二） 人本主义理论
三、 现代启发式教学在教学过程中的实施
    （一） 现代启发式教学的基本原则
    （二） 现代启发式教学实施的途径
    （三） 现代启发式教学的模式
四、 现代启发式教学的实践教学
    （一） 现代启发式教学案例
    （二） 现代启发式教学实践的评价
五、 结束语
    （一） 主要参考文献
    （二） 后记
附录

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈素清;;小学数学“问题解决”教学的探究[J];中小学教学研究;2011年06期

2 李晓玲;;学案导学之我见[J];现代阅读(教育版);2011年09期

3 朱在超;;高中物理实效性教学探究[J];新课程学习(中);2011年07期

4 谭春兰;;小学数学概念教学探究[J];数学学习与研究;2011年16期

5 郭虹;;初中英语练习讲评课的误区及教学探究[J];新课程学习(上);2011年05期

6 翁艺薇;;幼儿早期阅读教育教学探究[J];教育教学论坛;2011年19期

7 戴婷婷;;多媒体信息规划和组织的教学探究[J];中国科教创新导刊;2011年19期

8 田长明;;课堂教学:有一种收获叫“舍弃”[J];化学教学;2011年07期

9 陈柏良;;高职CAD/CAM课程中UG NX数控编程教学探究[J];时代教育(教育教学);2011年08期

10 彭兴艳;;五年制高职导游英语教学探究[J];英语广场(学术研究);2011年Z5期

相关硕士学位论文 前10条

1 温溶雪;现代启发式教学探究[D];江西师范大学;2003年

2 汪欣;深化教材教学探究[D];华东师范大学;2001年

3 李娅娇;搭配错误：中等水平英语教学探究[D];大连海事大学;2003年

4 任成竹;APOS理论下的圆锥曲线教学探究[D];华中师范大学;2006年

5 张婧;中学语文多元解读教学探究[D];西北师范大学;2007年

6 韩鑫荣;初中不同年级历史教学探究[D];山东师范大学;2011年

7 甘利娜;反义语素合成词之教学探究[D];上海外国语大学;2009年

8 刘海芳;引导—互动—中职美术鉴赏教学探究[D];山东师范大学;2011年

9 程桂华;中学历史史料习题教学探究[D];首都师范大学;2008年

10 陈少刚;高中生物开放式实验教学探究[D];东北师范大学;2004年

本文编号：2892841