我国网络大学的现状与发展研究

发布时间：2020-12-06 07:43

　　随着网络信息技术的日益进步及其在社会生活各个领域中的应用，它对社会、教育以及大学将具有迅猛、广泛和深入的影响与冲击。网络改变生活，网络决定未来，网络大学即是在网络时代背景下出现的新生事物，如何认识和看待它的现状，把握其发展趋势，已成为当前亟需关注的问题。 本文讨论的网络大学，是指通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。这里力求将研究立足于教育学“以人为本”的价值观基础上，关注网络大学的“人本”意义，以此寻找研究的着眼点与灵魂，在凸显其“人本”内涵中的发展性与现实性两个方向上展开研究视角。从发展层面看，网络大学是大势所趋，它将给大学、给教育、给社会生活带来深刻影响，以至革命性的变革。其魅力在于提供和优化无限的学习资源与空间，实现无限自由选择的学习，并以此激发学习者的无限创造性和潜能，在张扬想象力之下，更大程度地满足人对个体解放和自由的追求。从现实层面来看，网络大学立足于现实，虚拟并不虚幻，它与现实相连，具体而实在地进行着操作实践，还存在着许多现实的问题和不足。对其现状、具体运行及其现时社会经济基础、物质技术条件所进行的考察同... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 网络与网络大学
    1.1 研究对象与目的
    1.2 相关概念
        1.2.1 网络
        1.2.2 网络教育
        1.2.3 网络大学
    1.3 研究视角
        1.3.1 人本的视角
        1.3.2 整体的视角
    1.4 研究方法
        1.4.1 文献与浏览
        1.4.2 访谈与观察
2 网络大学的兴起
    2.1 网络大学兴起的背景
        2.1.1 时代催生网络
        2.1.2 网络网住教育
        2.1.3 大学联姻网络
    2.2 网络大学的发展历程
        2.2.1 孕育阶段
        2.2.2 技术、内容阶段
        2.2.3 文化阶段
    2.3 当前网络大学的现状
        2.3.1 规模
        2.3.2 举办者
        2.3.3 实施教育的类型
        2.3.4 学制与收费情况
3 网络大学的运行
    3.1 教育需求
        3.1.1 需求市场
        3.1.2 需求引导
    3.2 教育服务
        3.2.1 课程教学
        3.2.2 其他产品服务
    3.3 组织管理
        3.3.1 组织结构
        3.3.2 运行管理
    3.4 质量保障
        3.4.1 内部质量保证
        3.4.2 外部质量认定
4 网络大学的发展
    4.1 网络大学技术的革新
    4.2 网络大学文化的滋长
    4.3 数字时代学习生态的构建
5 结论与讨论
    5.1 基本结论
    5.2 网络大学的特性
    5.3 网络大学的教与学
    5.4 网络大学的运行
参考书目
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]当前中国高等教育的转型及其主要取向[J]. 谢维和.  中国高等教育. 2001(06)
[2]远程教育的宏观理论[J]. 丁兴富.  中国远程教育. 2001(01)
[3]开放大学在新世纪面临的挑战[J]. John Daniel.  中国远程教育. 2001(01)
[4]美国远程互联网教育的质量评估[J]. 赵国栋,刘强.  中国远程教育. 2000(12)
[5]基于互联网的教学模式[J]. 朱晓鸽.  中国远程教育. 2000(12)
[6]欧洲高等教育开拓人力资源最新动向[J]. 张宝昆.  江苏高教. 2000(05)
[7]虚拟学校教育模式研究[J]. 秦卫东.  教育发展研究. 2000(09)
[8]数字时代的学习、工作与娱乐[J]. 顾泠沅,易凌峰.  教育发展研究. 2000(06)
[9]我国高等教育学制亟需增强灵活性[J]. 张于堂.  武汉水利电力大学学报(社会科学版). 2000(02)
[10]走向“柔性化”的大学组织[J]. 张于堂.  高教探索. 2000(01)



本文编号：2900992