校长课程领导个案研究

发布时间：2020-12-10 18:46

　　随着课程改革的逐步推进,三级课程管理体制明确了国家、地方和学校三个层面的课程权力。校长对上受到教育行政部门的管理和问责,对下负责学校课程事务的规划,引导教师成长,建设学校文化,身兼行政领导者和课程领导者两个重要角色,其对学校课程建设的意义值得重视。笔者以为明确校长的课程领导任务和过程有利于打破传统课程管理的行政化模式,凸显校长的课程领导地位和作用,实现学校课程的可持续性、创造性发展。本研究目的澄明校长课程领导的课程愿景内涵及其运作过程,并分析校长课程领导的具体路径。基于以往研究者对课程领导、校长课程领导的成果与课程领导的相关理论,笔者对课程领导、校长课程领导进行操作性定义,并结合研究目的构建了本研究的思路。笔者依据研究思路,选取N市X小学C校长作为个案,采取质的研究方法,通过对个案的观察、访谈,以及对相关文献的分析,对其课程领导现实状态进行考察和分析。笔者发现C校长虽然在课程愿景的理解方面方面仍显单薄,但是已经具备一定的愿景建构能力。其次,笔者从课程方案的开发、实施和评价的课程领导路径观察C校长的课程领导的行为。C校长课程开发理念清晰,通过积极请进专家、教师参与、鼓励家长和学生参与等方... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１研究思路图??综合各研宄者的研宄成果，若是论及校长课程领导，课程愿景不可避免是要讨论的，??

?、??图２?Ｘ小学共同愿景（资料来源于Ｘ小学，有修改）??（一）学校课程领导者对课程愿景的解读??１．?“学校课程愿景是德智体美劳”?：Ｃ校长对课程愿景的理解??

图３?Ｘ小学课程开发分析??随着新课程改革的不断推进，Ｘ小学目前的学校课程门类多样，课程资源丰富。在２００８??年重新规划学校建设以前，Ｘ小学也摸索着开发了一些校本教材，却一直感觉到这种实施课??程的状态肯定不是改革想要达到的效果，其无法绽放校本课程内蕴的教育智慧与力量。因此，??

【参考文献】：
期刊论文
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[2]校长课程领导能力有待提高——我国中小学校长课程领导观念与行为调查报告[J]. 鲍东明,于泽元.  辽宁教育. 2014(20)
[3]从“自在”到“自为”:我国校长课程领导实践进展与形态研究[J]. 鲍东明.  教育研究. 2014(07)
[4]校长课程领导力的现状及应对[J]. 力昌英.  教学与管理. 2014(09)
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[6]基于问题解决——上海市提升课程领导力行动研究项目实施回顾[J]. 徐淀芳.  基础教育课程. 2013(Z2)
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博士论文
[1]愿景型领导视角下的普通高中多样化发展研究[D]. 陈志利.南京师范大学 2015
[2]小学校长的课程领导角色与权力研究[D]. 黄腾蛟.西南大学 2008
[3]学校课程领导研究[D]. 王利.西北师范大学 2007
[4]从管理走向领导[D]. 李朝辉.东北师范大学 2006
[5]五向度课程领导框架的构建[D]. 余进利.华东师范大学 2005

硕士论文
[1]上海市民办中小学校长课程领导力研究[D]. 谭一琪.华东师范大学 2013
[2]角色理论视野下的校长课程领导力研究[D]. 叶娅.河南师范大学 2013
[3]校长课程领导力的研究[D]. 张瑜.上海师范大学 2012
[4]校长校本课程领导力研究[D]. 郭大伟.华东师范大学 2009
[5]论校长课程领导力的提升[D]. 夏禄祥.河南大学 2008
[6]在校本课程开发背景下中小学校长的课程领导[D]. 韩春梅.首都师范大学 2005
[7]论校长课程领导的理念与策略[D]. 赵永勤.西南师范大学 2005
[8]课程领导研究：一种综合的观点[D]. 汪菊.华东师范大学 2004



本文编号：2909194