基于蓝墨云班课的混合式教学模式构建与实践?

发布时间：2020-12-13 06:15

　　基于移动互联网与大数据开展教学研究已成为当下高校教学改革的潮流。遵循"以学生为中心"理念,以活动理论和基于设计的研究为指导,依托现代教育技术课程设计了基于蓝墨云班课的混合式教学迭代模式,将其应用于课堂教学实践并验证了效果。结果表明:基于蓝墨云班课的混合式教学能够激发学生学习的积极性,有效提高学习绩效;通过大数据采集能够对学生进行全面客观的过程性评价,并有效诊断教与学的活动。对促进信息技术与课程深度融合具有推动意义。 

【文章来源】：中国现代教育装备. 2018年23期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 问题的提出
2 基于蓝墨云班课的混合式教学模式设计与实施
    2.1 模式设计
    2.2 模式应用
        2.2.1 基于移动端的混合式教学活动组织与实施
        2.2.2 基于蓝墨云班课的教学活动数据分析与应用
3 基于蓝墨云班课的混合式教学模式效果分析与讨论
    3.1 课程的满意度
    3.2 蓝墨云平台满意情况
    3.3 顺利开展云平台教学的条件
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]微信雨课堂混合学习模式应用于高校教学的实证研究[J]. 姚洁,王伟力.  高教探索. 2017(09)
[2]以改造课堂为突破口提高人才培养质量[J]. 卫建国.  教育研究. 2017(06)
[3]雨课堂在高校思政课翻转教学中的运用[J]. 肖安宝,谢俭,龚付强.  现代教育技术. 2017(05)
[4]技术促进教育创新——新媒体联盟《地平线报告》(2017高等教育版)解读[J]. 金慧,胡盈滢,宋蕾.  远程教育杂志. 2017(02)
[5]运用教学大数据分析技术提高课堂教学质量[J]. 郑庆华.  中国大学教学. 2017(02)



本文编号：2914064