中小学校园建筑地域性设计浅析——以内蒙古多伦诺尔东城小学为例

发布时间：2020-12-17 09:21

　　在建筑文化趋同化的今天,为了避免建筑形式的千篇一律,校园建筑应对地域文化有所传承与发展。中小学校园建筑既是传授知识的空间场所,又是传承地域文化的重要载体。文章以建筑地域性设计理论为基础,从多伦诺尔的区域特性谈起,以内蒙古自治区多伦诺尔东城小学为例,从自然环境、人文环境两方面,对该校园建筑与当地地域特性之间的联系进行阐述与分析,进而解析中小学校园建筑设计的地域性表达手法,以期为中小学校园建筑地域性设计提供参考。 

【文章来源】：城市建筑. 2018年35期

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

多伦诺尔古城地图（图片来源：作者绘制）图2东城小学校园平面图（图片来源：作者绘制）

122城市建筑2018.12|URBANISMANDARCHITECTUREDec.2018参考文献[1]曾坚．地域性建筑创作[J]．城市建筑，2008（6）：6．[2]布仁巴图，荣丽华，白洁．锡林郭勒草原城镇空间形态演变与发展分析[J]．内蒙古工业大学学报（自然科学版），2016，35（3）：230-236．[3]何名鉴．图说多伦诺尔[M]．呼和浩特：远方出版社，2010．[4]刘维萍．建筑地域性表达研究[D]．长沙：中南大学，2013．作者简介：赵苏蒙内蒙古工业大学建筑学院，硕士研究生李鹏涛（通讯作者）内蒙古工业大学建筑学院，副教授，nmyg2004@163.com收稿日期：2018－09－20充分的尊重，还要对建筑空间与形式给予充分的尊重。只有这样，才能真正地让校园成为孩子学习和生活的乐园。1．注重建筑空间与自然、人文的结合中小学校园建筑空间满足学生使用等多方面的需求，与其他建筑空间一样需要诸多要素构成内外空间。地域中的自然特性和人文特性会对中小学校园建筑空间产生不同的影响。[4]建筑空间对地貌的顺应，即利用地貌特点改善既有环境。如在适应滨水地形时，多是沿着水面轮廓进行建筑空间布局，多伦诺尔东城小学校园建筑空间布局也是如此。而在建筑空间对气候的适应这一方面，建造时也是针对不同的气候，辅以不同的设计。如在北方地区，气候冬冷夏热，中小学校园建筑空间则应尽量封闭，还应在入口处增设门斗以增强空间的封闭性。校园建筑处于当地环境之中，要充分考虑当地人的生活习惯、历史文化发展脉络，进而使建筑呈现出地域文化特点，通过校园建筑对当地人文进行转译。例如，多伦诺尔东城小学将古城建筑群体布局转译用于校园中心轴线设计中，以及用建筑围合形成院落映射传统民居院落形式，这都是校园建筑空间对地域人文特性的体现。校园建筑空间对人文特性的表达，往往

【参考文献】：
期刊论文
[1]锡林郭勒草原城镇空间形态演变与发展分析[J]. 布仁巴图,荣丽华,白洁.  内蒙古工业大学学报(自然科学版). 2016(03)
[2]地域性建筑创作[J]. 曾坚.  城市建筑. 2008(06)

硕士论文
[1]建筑地域性表达研究[D]. 刘维萍.中南大学 2013



本文编号：2921795