面向大学生的个性化通识类在线开放课程资源推送——以《大学物理》为例

发布时间：2020-12-18 10:38

　　本研究是将《大学物理》课程资源以知识点为基本单元进行推送设计.对学习者和资源特征分析后,遵循关联聚类的原则,通过在线学习平台和移动学习平台推送个性化资源.学习者接收资源,并在利用资源学习的过程中创建自己的电子书.通过对《大学物理》课程资源的个性化推送研究,期待为高校通识类在线开放课程资源推送起到借鉴作用. 

【文章来源】：白城师范学院学报. 2018年12期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 在线开放课程资源推送模型建构
    1.1 学习者特征分析
    1.2《大学物理》课程资源分析
    1.3《大学物理》个性化、智慧型在线学习环境设计
    1.4《大学物理》课程资源组织
        1.4.1 以知识点为核心组织资源
        1.4.2 利用知识地图的方式, 清晰呈现各知识点的联系
        1.4.3 实现个性化资源及时推送
        1.4.4 关联聚类的资源建设
    1.5《大学物理》课程资源推送类型
        1.5.1 智能推送
        1.5.2 主动推送
        1.5.3 人工推送
        1.5.4 混合推送
2《大学物理》在线课程资源推送情况分析
    2.1 BCLRHK模型应用设计
        2.1.1 选课与登录
        2.1.2 浏览基本资料
        2.1.3 资源获取
        2.1.4 学习结果检测和记录
    2.2 BCLRHK模型的具体应用结果分析
        2.2.1 该模型的主要特征在课程应用中得以显现
        2.2.2 实现《大学物理》个性化学习资源的推送
        2.2.3 实现在线学习资源的有效拓展和碎片化推送
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]在线学习中学习路径分析及学习行为特点研究[J]. 曹良亮.  中国远程教育. 2014(04)

博士论文
[1]知识管理视角下个人学习环境（PLE）构建研究[D]. 王立峰.东北师范大学 2014



本文编号：2923857