“互联网+继续教育”的现实可能与实践变革

发布时间：2021-01-09 06:08

　　当前,大力倡导支持教育核心要素的互联网化、数字校园平台建设的支撑与教育资源的网络共享,使得"互联网+继续教育"成为现实可能。在当前"互联网+"时代,继续教育在教育理念、教育目的、教育评价等方面都发生了深刻的实践变革。"互联网+继续教育"是继续教育发展的必然趋势,针对"互联网+继续教育"的现实可能与实践变革进行探究,有助于推进继续教育互联网化,最终达到运用互联网技术促进继续教育发展的目的。 

【文章来源】：中国成人教育. 2018,(22)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“互联网+继续教育”的现实可能性
    （一） 大力倡导支持
    （二） 教育核心要素的互联网化
    （三） 数字校园平台建设的支撑
    （四） 教育资源的网络共享
二、“互联网+继续教育”的实践变革
    （一） 教育理念的实践变革
    （二） 教育目的实践变革
    （三） 教育评价方面的变革


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下校企继续教育深度合作模式创新[J]. 陈宝江.  中国成人教育. 2018(15)
[2]“互联网+”背景下的云南高校继续教育信息化策略研究[J]. 左红武.  中国成人教育. 2018(07)
[3]泰州高教园区智慧校园建设报告(上)[J]. 谢聪.  高校后勤研究. 2016(03)
[4]校长信息化教学领导力的内涵与结构[J]. 董艳,黄月,孙月亚,桑国元.  现代远程教育研究. 2015(05)
[5]“互联网+”行动计划的实施背景、内涵及主要内容[J]. 宁家骏.  电子政务. 2015(06)
[6]普通高校基层教学管理中教学秘书工作的认识与体会[J]. 赵延辉.  吉林化工学院学报. 2015(05)
[7]基于网络的分布式课程教学团队构建策略研究与实践——以湖北电大为例[J]. 杨宏宇.  中国远程教育. 2012(01)



本文编号：2966115