基于潮商谋略俗语的大学生创业教育微课程设计开发——以“非系统风险防范的可能途径”一节为例

发布时间：2021-02-06 11:49

　　微课是一种新兴的教学形式,具有短小精悍、针对性强的特点,在教育教学工作中起着越来越重要的作用。将潮商创业精神融入创业教育微课程资源的开发中,能使创业知识变得生动有趣。"非系统风险防范的可能途径"微课程是将微课、创业教育与富有潮商创业精神的潮汕俗语结合起来,设计、开发基于潮商谋略俗语的大学生创业教育的课程,微课程在借鉴"目标模式"的基础上加入"分析教学对象"环节,分析教学对象,确定教学目标,选择教学材料,制定教学方案,实施教学评价,打破学生以往对创业知识枯燥无味的认知,让学生能够在轻松有趣的氛围中学习。 

【文章来源】：教育观察. 2018,7(23)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

教学环节

靠纬痰娜の缎?。(四)制定教学方案与微课最终呈现出来的效果紧密相关，对微课影响最大的是教学方案，教学方案是开发微课程教学设计的核心。本节微课的教学方案制定打破了常规微课制作时单人录制的方式，采用双人录制的方法，以对话的形式来呈现教学内容。相比于传统的单人录制，以两人对话的形式来录制课程，在两人的问答中讲解课程的内容，具有更强的趣味性，有助于增强学生的学习兴趣，提高教学质量。基于教学对象、教学目标和教学材料以及微课短小精悍的特点，制定了教学流程(如图2)。图2教学流程·801·

【参考文献】：
期刊论文
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[2]国内外翻转课堂研究的现状与反思[J]. 金莹,席志武,王卫明.  重庆高教研究. 2017(05)
[3]核心价值观视角下思想道德修养与法律基础微课程的设计开发——以第五章为例[J]. 王泽婷,许静婷.  教育观察(上半月). 2017(03)
[4]从潮汕俗谚看潮商文化精神[J].   潮商. 2011(06)
[5]儒家文化观与近代潮商经营理念[J]. 郑松辉.  汕头大学学报(人文社会科学版). 2010(06)
[6]潮商谋略之一:不熟不做[J]. 张志.  潮商. 2007(01)



本文编号：3020562