MOOC+SPOC在线课程在高职英语教学中的反思与展望

发布时间：2021-02-15 08:05

　　"互联网+"时代,中国教育信息化程度逐年提高。各教育单位为提升教学质量不断利用MOOC和SPOC在线课程进行混合式教学改革。面对这一教育改革热点,立足高职院校英语教学,通过分析当前的教学现状,对高职院校英语在线课程的改革和应用提出冷静的反思与展望。 

【文章来源】：黑龙江教育学院学报. 2018,37(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、MOOC+SPOC在线课程在高职英语教学中的应用现状
    1. 高职院校的外语在线课程优势很多
    2. 高职院校的外语在线课程也存在不足
三、外语在线课程在高职英语教学中的反思
    1. 反思在线课程的适用范围
    2. 反思如何具体实施混合式教学
    3. 反思如何落实线下课堂答疑与拓展
    4. 反思如何在课堂外监管学生的线上学习
四、在线课程在高职院校的未来发展展望
    1. 在线课程激发师生学习新观念
    2. 在线教育O2O模式将成为互联网新热门
    3. 在线课程将得到资格认证, 专业技能类将撼动线下培训
    4. 在线课程的发展将培养高职院校师生的工匠精神


【参考文献】：
期刊论文
[1]慕课环境下高职大学英语教师专业发展研究[J]. 冯远征.  高等职业教育(天津职业大学学报). 2017(02)
[2]基于混合式教学的英语教学实践改革与反思——线上“微课”+线下课堂[J]. 卢有霞.  教育现代化. 2016(39)
[3]论高职学生工匠精神的培育[J]. 梅洪.  职教论坛. 2016(25)
[4]国际MOOCs对我国大学英语课程的冲击与重构[J]. 马武林,胡加圣.  外语电化教学. 2014(03)
[5]高校课程混合式教学模式初探[J]. 武爱红,李艳丽.  邯郸学院学报. 2008(03)



本文编号：3034493