基于网络资源的多模态大学英语写作教学

发布时间：2021-02-15 15:10

　　多模态大学英语写作教学以过程写作教学法为指导思想,结合结果法及读写结合、视听说写为一体的教学思路,将网络资源中的阅读材料、网络短片和短剧、TED演讲视频、网络图片作为写作教学的素材来源,进行多种形式的写作教学,旨在服务于大学英语特色课建设,丰富大学英语教学改革。本文通过案例设计展示了多模态大学英语写作教学的课堂操作;问卷调查和访谈发现多模态大学英语写作教学能够有效地将听说读写各种技能融为一体,有助于拓展写作话题知识、培养学生思维和想象力、活跃课堂气氛、激发学生的写作兴趣,达到促进写作教学的目的。 

【文章来源】：兰州交通大学学报. 2018,37(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、理论基础及国内外研究现状
    1. 多模态及多模态教学
    2. 国内外写作教学研究
三、基于网络资源的多模态大学英语写作教学设计案例
    1. 图片与比喻句的教学设计案例
    2. TED演讲与段落写作教学设计案例
    3. 视频短片与自由写作教学设计案例
    4. 电视短剧与摘要写作教学设计案例
    5. 纪录片与叙事文教学设计案例
四、教学效果调查
    1. 观看短片与写作的教学效果
    2. 观看TED演讲视频与写作的教学效果
    3. 阅读演讲材料与写作的教学效果
    4. 图片与写作的教学效果
五、讨论
六、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“听说写一体”写作教学模式实验研究:模因论的视角[J]. 陈成辉,肖辉.  外语界. 2012(06)
[2]读后续写——提高外语学习效率的一种有效方法[J]. 王初明.  外语界. 2012(05)
[3]大学生英语写作话题知识运用特点研究[J]. 秦晓晴,毕劲.  外语电化教学. 2012(03)
[4]多模态视听说教学模式对听说能力发展的有效性研究[J]. 曾庆敏.  解放军外国语学院学报. 2011(06)
[5]论多媒体与多模态条件下的大学英语听力教学[J]. 谢竞贤,董剑桥.  外语电化教学. 2010(06)
[6]互动协同与外语教学[J]. 王初明.  外语教学与研究. 2010(04)
[7]高校英语专业教师写作教学信念与教学实践——经验教师个案研究[J]. 杨鲁新.  外语教学理论与实践. 2010(02)
[8]多模态外语教学的设计与模态调用初探[J]. 张德禄.  中国外语. 2010(03)
[9]泛写与读写结合对英语写作水平影响的比较研究[J]. 纪小凌.  天津外国语学院学报. 2009(05)
[10]多模态话语分析的理论基础与研究方法[J]. 朱永生.  外语学刊. 2007(05)



本文编号：3035065