基于MOOC/SPOC的地方高校生物化学在线课程的调查与研究

发布时间：2021-03-06 23:28

　　本研究借助地方高校高水平应用型重点专业建设为契机,以生物化学MOOC/SPOC在线开放课程建设为抓手,着力打造地方高校大学生物化学课程体系的“品牌”,构建地方高校生物学科专业课程在线平台建设的体系框架,本研究着重实现“MOOC混搭式教学组织模式”+“SPOC线上深度学习模式”+“SPOC线下翻转课堂课程建设模式”三种教学模式混搭结合,以生物类专业人才培养适应经济社会发展需要为目标,创建基于MOOC/SPOC平台的地方高校生物化学专业在线开放课程体系“4-3-2-1”的新模式,彰显地方高校生物学科专业建设的“亮点”。本文主要采用调查法,辅以文献法,对聊城大学5个院系生物类7个相关专业的生物化学在线开放课程建设情况教学进行调查研究。调查问卷是依据教育学、生物学教学论的基本原理,结合相关研究内容编制而成,共发放学生问卷1215份,收回1176份有效问卷,有效率是97℅;教师问卷共发放61份,有效问卷收回61份,有效回收率达到100℅。把得到的有效问卷进行比较、分析、归纳与统计分析结果如下:（1）在地方高校在生物化学课程内容设定方面,以强调预设性的结构化知识传授的MOOC居多。（2）在课程资源... 

【文章来源】：聊城大学山东省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 前言
    第一节 问题的提出
    第二节 问题研究的目的与意义
    第三节 国内外研究现状与发展趋势
第二章 研究涉及的基本概念界定
    第一节 地方高校生物化学在线课程建设内容
    第二节 地方高校生物化学在线课程建设实施方案
    第三节 地方高校生物化学在线课程质量保障体系
第三章 地方高校生物化学在线开放课程教学问题调查与分析
    第一节 研究方法
    第二节 问题调查结果与分析
    第三节 问题调查结论
第四章 解决地方高校生物化学在线开放课程教学问题的对策探析
    一、地方高校发展在线开放课程的问题对策
    二、地方高校发展生物化学在线开放课程的问题对策
参考文献
附录
致谢
在读研究生期间发表论文情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]欧洲MOOC教育质量评价方法及启示[J]. 刘路,刘志民,罗英姿.  开放教育研究. 2015(05)
[2]SPOC混合学习模式设计研究[J]. 陈然,杨成.  中国远程教育. 2015(05)
[3]SPOC:基于MOOC的教学流程创新[J]. 贺斌,曹阳.  中国电化教育. 2015(03)
[4]MOOC在我国高等教育中的发展困境及对策研究[J]. 翟雪松,袁婧.  电化教育研究. 2014(10)
[5]MOOC时代教师面临的挑战与专业发展研究[J]. 宋灵青.  中国电化教育. 2014(09)
[6]从MOOC到SPOC——基于加州大学伯克利分校和清华大学MOOC实践的学术对话[J]. 徐葳,贾永政,阿曼多·福克斯,戴维·帕特森.  现代远程教育研究. 2014(04)
[7]MOOC平台和课堂相结合的教学模式探索——以非重点本科院校公共数学课为例[J]. 魏麒,方国娟,涂黎晖,王聚丰.  中国教育信息化. 2014(13)
[8]中国大学和教师参与MOOC的行为分析——以清华大学为例[J]. 徐舜平.  中国远程教育. 2014(06)
[9]在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 康叶钦.  清华大学教育研究. 2014(01)
[10]大规模在线开放课程的新发展与应用:从cMOOC到xMOOC[J]. 王萍.  现代远程教育研究. 2013(03)

硕士论文
[1]混合式学习在双语教学中的应用研究[D]. 张碧娟.华中师范大学 2014
[2]MOOC发展现状及其对我国高等教育的启示[D]. 陈莉.华中师范大学 2014



本文编号：3068014