应用型本科院校大学英语翻转课堂教学模式的可行性分析

发布时间：2021-03-13 20:02

　　大学英语翻转课堂教学模式进入中国教育界才短短数年,却取得了普遍认可的成效。在产教融合的大背景下,应用型本科院校要培养具备英语综合应用能力的人才,实施大学英语翻转课堂模式是十分有效的途径之一。分析了大学英语翻转课堂的特征和优势,并从教师、学生及教学资源建设方面分析在应用型本科院校实施大学英语翻转课堂的可行性。 

【文章来源】：牡丹江教育学院学报. 2018,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、翻转课堂教学模式的概念、特征及优势
    （一） 翻转课堂教学模式的概念
    （二） 翻转课堂教学模式的特征
        1. 翻转课堂模式最明显的特征就是课堂活动顺序的颠倒
        2. 翻转课堂模式需要有信息技术的助推
        3. 翻转课堂模式下教师和学生角色发生了改变
    （三） 大学英语翻转课堂教学模式的优势
        1. 大学英语翻转课堂模式能充分满足学生的个性化学习需求
        2. 大学英语翻转课堂模式有助于培养学生英语综合应用能力和自主学习能力
        3. 大学英语翻转课堂模式有助于培养学生跨文化交际能力
三、应用型高校大学英语翻转课堂的可行性分析
    （一） 大学英语教师分析
    （二） 大学生特点分析
    （三） 教学资源建设
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于慕课理念的大学英语翻转课堂影响因素研究[J]. 戴朝晖,陈坚林.  外语电化教学. 2016(06)
[2]翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究述评[J]. 邓笛.  外语界. 2016(04)
[3]翻转课堂模式观照下的大学英语教师中介作用实施现状调查[J]. 成汹涌.  外语电化教学. 2016(02)
[4]大学英语翻转课堂的实践与反思[J]. 李京南,伍忠杰.  中国外语. 2015(06)
[5]基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[J]. 卢海燕.  外语电化教学. 2014(04)
[6]大学英语学习者对翻转课堂接受度的调查研究[J]. 王素敏,张立新.  现代教育技术. 2014(03)
[7]大学生英语自主学习评价实证研究[J]. 郭继荣,戴炜栋.  外语界. 2011(06)
[8]高校英语教师素质抽样调查[J]. 戴曼纯,张希春.  解放军外国语学院学报. 2004(02)



本文编号：3080826