基于问题驱动下的翻转课堂教学研究——以《线性代数》为例

发布时间：2021-04-02 15:35

　　翻转课堂,是指重新调整课堂内外的时间,将传统在课堂的教学活动翻转到课外进行,在课外的教学活动翻转到课堂进行。问题驱动教学法,是指以学生为主体、以专业领域内的各种问题为学习起点,以问题为核心规划学习内容,让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法。本文结合本校具体情况,以《线性代数》为例,分析了翻转课堂实施中存在的问题,指出"问题驱动"教学法引入到《线性代数》课程教学的必要性。 

【文章来源】：传播力研究. 2018,2(34)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、翻转课堂实施中出现的问题
二、问题驱动下的翻转课堂教学模式
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂的历史、现状及实践策略探析[J]. 容梅,彭雪红.  中国电化教育. 2015(07)
[2]数学的心脏[J]. P.R.Halmos,弥静.  数学通报. 1982(04)



本文编号：3115514