新手—熟手—专家型教师成就目标定向与人格特征的研究

发布时间：2021-04-04 04:27

　　本研究首先对自编《教师成就目标问卷》进行了信度和效度检验，结果表明该问卷是研究中学教师成就目标定向的有效工具。其次采用量表法考察了新手型、熟手型及专家型教师成就目标定向与人格特征的特点。结果表明，与普通成人相比，我国中学教师比较外倾，精神质水平更高。新手型教师与熟手型教师在任务目标上存在显著性差异，新手型教师的任务目标水平显著地低于熟手型教师，而在成绩目标上，两种类型的教师不存在显著性差异。新手型教师在精神质维度上与熟手型教师存在非常显著的差异，新手型教师的精神质水平非常显著地低于熟手型教师。熟手型教师与专家型教师在成就目标定向上不存在显著性差异。熟手型教师在神经质维度上与专家型教师存在显著性差异，熟手型教师的神经质水平显著地低于专家型教师。任务目标是人格特征各维度的有效预测变量，成绩—回避定向是教师内外向和神经质的有效预测变量。 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：30 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容提要
SYNOPSIS
中文摘要
一、 《教师成就目标问卷》的编制
    1 引言
        1.1 研究目的
        1.2 相关研究概述
    2 研究方法
        2.1 研究对象的选择
        2.2 《教师成就目标问卷》的编制程序
        2.3 施测程序
        2.4 数据处理
    3 研究结果
        3.1 问卷信度分析
            3.1.1 同质性信度
            3.1.2 分半信度
            3.1.3 重测信度
        3.2 问卷效度分析
            3.2.1 内容效度
            3.2.2 结构效度
    4 讨论
    5 结论
二、 专家—熟手—新手型教师的成就目标定向与人格特征
    1 引言
        1.1 研究目的
        1.2 相关研究概述
            1.2.1 成就目标定向
            1.2.2 教师的人格特征
            1.2.3 成就目标与人格特征
    2 研究方法
        2.1 研究对象的选择
        2.2 方法和材料
        2.3 施测程序
        2.4 数据处理
    3 结果与分析
        3.1 教师的人格特征各维度与常模中的人格特征各维度一一对应比较
        3.2 新手—熟手—专家型教师在成就目标定向和人格特征上的比较
        3.3 新手—熟手—专家型教师成就目标定向各维度在人格特征各维度上的相关分析和回归分析
    4 讨论
        4.1 教师的人格特征
        4.2 新手型教师与熟手型教师在成就目标定向与人格特征上的差异
            4.2.1 新手型教师与熟手型教师在成就目标定向上的差异
            4.2.2 新手型教师与熟手型教师在人格特征上的差异
        4.3 熟手型教师与专家型教师在成就目标与人格特征上的差异
            4.3.1 熟手型教师与专家型教师在成就目标定向上的差异
            4.3.2 熟手型教师与专家型教师在人格特征上的差异
        4.4 教师成就目标定向与人格特征的关系
        4.5 对教师成长的启示
    5 结论
注释
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]专家──新手型教师研究述评[J]. 连榕,孟迎芳.  福建省社会主义学院学报. 2001(04)
[2]成就目标分类的情景实验研究[J]. 张咏梅,郭春彦,方平.  心理科学. 2001(01)
[3]论心理学视野中的教师培养与发展[J]. 俞国良,林崇德.  教育研究. 1999(10)
[4]关于成就目标定向研究的综述[J]. 王雁飞.  广州师院学报(社会科学版). 1999(03)
[5]教师教学监控能力的结构:一个验证性的研究[J]. 辛涛,申继亮,林崇德.  心理学报. 1998(03)
[6]《学习适应性测验》结构效度的验证性因素分析[J]. 崔箴嵬,孟庆茂.  心理科学. 1998(02)
[7]专家型教师教学的原型观[J]. R.J.斯腾伯格,J.A.霍瓦斯,高民,张春莉.  华东师范大学学报(教育科学版). 1997(01)
[8]师资培训的新思路——对专家与新手的比较研究[J]. 王小明,胡谊.  华东师范大学学报(教育科学版). 1996(03)
[9]艾森克人格问卷的项目分析[J]. 陈仲庚.  心理学报. 1983(02)



本文编号：3117725