网络环境下“90后”高职学生心理健康教育分析

发布时间：2021-04-24 22:08

　　网络环境下,学生接收到的网络信息量越来越大,信息也越来越多样化,90后作为新一代生命力,面对网络信息的快速传递,难免会受到一些不良的影响。尤其是对学生身心健康发育和发展有着重要的影响,例如,学生如何抵制不良信息的侵蚀,如何有效选择有效信息,这些都需要学生有一定的自我认知能力,对学生的心理健康状态及正确的价值观等,均有着很高的要求。所以,研究90后学生心理健康教育状况,帮助学生自觉在网络环境中,树立正确的思想理念,是教师必须重视的一项教学内容。下面本文主要阐述90后学生的心理状况及特征,针对有效的心理健康教育教学方法进行研究,提出相关的建议。 

【文章来源】：戏剧之家. 2018,(23)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、90后高职学生心理健康状况及特征
二、网络时代下学生心理健康教育的有效途径
    （一） 辩证认识网络环境对学生思政影响
    （二） 创新心理健康教育的内容
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈“90后”大学生心理特点及教育管理对策[J]. 李欣.  吉林医药学院学报. 2016(05)
[2]“90后”高职学生的心理现状、原因及对策[J]. 方黛春.  教育与职业. 2014(32)
[3]浅析90后高职学生心理健康问题[J]. 马婷.  湖北函授大学学报. 2014(09)
[4]“90后”高职学生的心理发展特征、成因及心理健康教育措施[J]. 乔巍.  教育与职业. 2013(30)
[5]90后高职学生心理健康教育初探[J]. 黄红叶.  中国科教创新导刊. 2010(35)



本文编号：3158142